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教师的实践性知识划分为“可言传的”“难以言传的”两类。其中“难以言传的”又可分为“可意识但难以言传的”和“下意识且难以言传的”，可言传的实践性知识，即所谓的显性知识，在教学实践中主要表现为对一些理论知识的描述和解释；包括教师传授的学科知识和对一些教学方法、课堂管理技巧的说明。
教师实践性知识形成机制浅论
【摘 要】
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教师的实践性知识划分为“可言传的”“难以言传的”两类。其中“难以言传的”又可分为“可意识但难以言传的”和“下意识且难以言传的”，可言传的实践性知识，即所谓的显性知识
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2009年11期
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