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摘要：通过对浙江高职学生勤工俭学的抽样调查，结果显示：高职生对勤工俭学的评价不高，以挣钱为主要目的；部分高职生对勤工俭学过度积极，有时逃课去兼职；勤工俭学的时间配置层次不齐；勤工俭学主要以个体为主；勤工俭学岗位智力因素不高；勤工俭学收入差异性大，遇到工资拖欠大多能独立解决。并由此针对其中问题提出了解决对策。
关键词：高职生；勤工俭学；调查；思考
基金项目：浙江交通职业技术学院新苗人才培养项目“对浙江省高职学生勤工俭学的研究”（项目编号：1091006-20）
作者简介：斯彩英，女，浙江交通职业技术学院副教授，硕士，主要研究方向为学生管理。
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1674-7747（2014）26-0057-03
随着高职的扩招，浙江许多高职院校生源不再局限于省内，有些院校特色专业外省比例达到了30%。由于各地经济发展不平衡，居民收入差距较大以及物价持续上涨等原因，高职院校贫困学生的人数也呈增长势头。针对这一情况，浙江已经出台了一系列政策来资助贫困高职生的学业。但随着社会的进步和教育的发展，勤工俭学的内涵也在不断地丰富和发展。勤工俭学不再仅仅是学校贫困生、特困生的“专利”，而是市场经济条件下面向所有在校高职生提高其多方面综合素质的重要途径和良好机会。[1]为此，展开对浙江省高职生勤工俭学的调查研究，其研究成果对浙江高职院校勤工俭学政策的制定和完善具有一定的指导作用。
一、调查对象基本情况
本次调查，随机选取了浙江交通职业技术学院的600名学生，有效样本为580名，其中男生占56.5%，女生占43.5%。年级分布以大一、大二年级学生较多，大一年级占45.8%；大二年级占43.5%；大三年级由于学生在校外实习的较多，样本相对较少，占了10.7%。籍贯分布中以农村的人数居多，占66.2%；来源于城镇的占33.8%。家庭经济情况分布以一般的为绝大多数，占686%；富裕的很少，占0.1%。本次调查各类样本的分布与高职生的招生生源分布基本相符。
二、调查结果与分析
（一）勤工俭学的动机
在“你参加勤工俭学的主要目的是什么（多选）”的调查结果表明，高职生参加勤工俭学以挣钱为目的的人数最多，占了41.55%。这与高职生大多是家庭经济情况一般相符，而现在读大学的费用又是一笔不小的开支，所以有相当一部分同学会选择去勤工俭学来补贴生活费用。当然，也有38.65%的高职生以锻炼自己为主要目的，还有28.99%的高职生勤工俭学以获取社会经验为主要目的。可见高职生勤工俭学动机具有多样化，但挣钱还是占了首位。
（二）对勤工俭学的态度
在“你认为高职生有必要做勤工俭学吗”的调查中，高达51.1%的高职生认为“可有可无”，43.2%的高职生认为“非常有必要”，有5.8%的高职生认为“没必要”。进一步调查发现，60.9%的高职生对勤工俭学的态度持一般的观点。访谈和初步调查也证实，大多数高职生都认为大学期间主要是以学习为主，业余时间可以干些或学些自己感兴趣的事情，打工以后机会很多。有354%的高职生对勤工俭学的态度是积极的，这部分高职生大多会把业余时间花在勤工俭学上。只有3.6%的高职生反对勤工俭学，他们认为家长花钱给他们读大学，就应该认认真真把书读好，在学校里多学些生存的本领。
当上课与兼职发生冲突时，调查发现57.7%的高职生会选择上课，但也有33.1%的高职生会选择因情况而定，还有6.3%的高职生会选择兼职。可见，一半左右的高职生能遵守校规，但也有相当一部分学生为了某些工作岗位，违反校纪校规，安全隐患大大增加，甚至导致了一些不可挽回的悲剧发生。
（三）勤工俭学的时间配置
调查表明，有51.2%的高职生参加过勤工俭学，48.8%的高职生没有勤工俭学的经历。进一步调查可知，高职生参加勤工俭学次数每周在1～2次的占了几乎一半，达到48.7%，3～6次与6次以上的比例相当，各占26.1%和25.2%。高职生每周花费在勤工俭学上的时间情况是：（1）6～8小时占39.4%。这部分高职生大多想去锻炼自己的能力或由于业余时间太多了想找点事做做，所以他们勤工俭学的时间并不是很多；（2）15小时以上占22.5%。这些高职生大多由于家庭经济条件一般，把双休日和部分晚自修都用于勤工俭学上了，甚至有部分高职生由于花费在勤工俭学上的时间太多而耽误学业；（3）8～12小时和12～15小时的各占20.4%和17.6%。因此，高职生勤工俭学的时间配置总体层次不齐。
（四）勤工俭学岗位获得的途径和方式
调查表明，高职生勤工俭学通过朋友介绍的几乎占了一半，达到46.9%；自己找的也为数不少，占了30.4%；而通过学校介绍的比例为184%，只居于第三位；通过广告中介介绍的比例为14%，比例虽不多，但这几年有逐渐上升的趋势。因为随着勤工俭学在高职生中的升温，也让一些人看到了商机，出现了各种各样的针对高职生的中介公司，很多个体业主或小企业愿意雇佣心灵手巧的高职生，招聘广告在校园里随处可见。
在“你做过（愿意做）哪类的勤工俭学（多选）”的调查发现，高职生勤工俭学的方式多样化，以发传单最多，占39.1%，这与现在广告市场满天飞有关，而发传单是一个不需要培训的短期工，非常适合高职生。餐饮服务员占28.0%，家教和促销员差不多，各占了22.7%和22.2%，做其他工种的占了13.0%。进一步调查发现，661%的高职生选择与本专业无关的勤工俭学工作，只有33.9%的高职生会选择与专业有关的兼职工作。因此，在勤工俭学岗位的类别方面，高职生大部分会选择操作比较简单、不需要或极少需要技能的劳务型工作。
（五）勤工俭学的收入
据调查，高职生勤工俭学的月收入情况是：（1）以100～300元的最多，占43.6%。这部分学生以大一新生为主，大一学生由于功课紧，很多学校对大一学生又有晚自习的要求，所以大一高职生的勤工俭学主要在校内，薪酬普遍在8元/小时；（2）收入在500～800元占29.3%；（3）800元以上，占了20.0%，这一部分学生以大二和大三为主，主要在校外勤工俭学，校外酬金一般每小时为10～15元；（4）只有7.1%的人在100元以下。 调查还表明，相当多的高职生遇到过工资拖欠的现象。遇到勤工俭学工资拖欠时，44.5%的高职生会自己解决，通过法律途径解决的占262%，向学校反映的占20.4%，还有8.9%的高职生会忍气吞声。由此可见，大多数高职生在自己利益受到侵害时，独立解决的能力还是比较强的，同时自己不能解决时会适当地寻求法律或学校去解决。
（六）对勤工俭学的评价
在调查“勤工俭学对自身能力和学业的帮助”时，大多持两种观点：认为帮助一般的占492%，认为帮助极大的占38.2%，认为毫无帮助或说不清楚的占12.4%。在调查“勤工俭学对就业的帮助”时，53.1%的高职生认为对就业帮助一般，帮助极大的占33.9%，13%的高职生认为毫无帮助或说不清楚。由此可知，大多数高职生对勤工俭学的评价不高，部分学生因为从众心理，盲目去勤工俭学。
三、做好高职生勤工俭学工作的思考
（一）加强对高职生勤工俭学的思想认识
高职生在思想认识上应克服“勤工俭学主要是为了赚钱”的偏颇认识，将勤工俭学与提高其自身综合素质，实现自我发展相结合。在选择勤工俭学的工种时，不应盲目随大流，过度地追求热门的工种，而应放宽视野、树立竞争意识、从社会发展和个人成才的角度，努力寻找适合自己的岗位。要通过勤工俭学活动，树立劳动观念和自立、自强、自律的精神。高职院校在理念上也应有所转变，不再停留在“勤工俭学仅仅是为解决贫困学生经济困难而进行的有偿劳动”这一层面，要充分认识到勤工俭学既有助学又有育人的双重功能。将高职生勤工俭学和人才培养相结合，将其作为正规教学和人才培养的重要方式，加强对高职生正确的宣传和引导，使学生跳出“勤工俭学就是为了赚钱”的误区，认识到活动本身对自己成长、成才和全面发展的重要作用，使“勤工逃学”、“勤商助学”等现象不再重现。[2]
（二）立足校园，加强外联，拓宽勤工俭学的渠道
高职院校要解决勤工俭学岗位供需矛盾，必须不断扩大勤工俭学市场，使勤工俭学既立足校园，又不断扩大外联。学校可在低年级学生中设立阅览室管理员、食堂管理员、卫生保洁员等岗位，在高年级学生中可结合学生专业，在指导教师的带领下参加一些实验室管理工作。随着高校后勤社会化的进一步深入，后勤服务公司也可以把部分岗位，聘用高职生作为临时工，从而为高职生提供更多的勤工俭学的岗位。在校外，高职院校要主动加强与政府、企业的密切合作。发挥好自身知识密集、职业技能强等优势，找准学校与企业需求的结合点，按照双向受益原则，积极为企业提供技术服务。通过建立校外勤工俭学基地、推荐学生到企业参加勤工俭学、邀请企业到校内设岗招聘等形式，使双方关系不断加强，促进共同发展。与此同时，政府作为勤工俭学政策的制定者、资金的主要拨付者，要主动为高职院校勤工俭学牵线搭桥，通过给予财政补贴、税收减免等优惠政策，吸引更多的企业参与到勤工俭学工作中来。
（三）规范用人单位、中介机构的行为
相关单位应根据不同的情况制定或完善相应的法规，建立相应的管理机构，规范用人单位、中介机构的行为，完善职业中介机构的服务体制，坚决打击那些打着“勤工俭学”幌子骗取高职生钱财、扰乱勤工俭学市场秩序的不法分子。目前，新劳动法的出台，为高职生勤工俭学权益保护提供了一定的法律依据。从某种程度上来说，这是对高职生勤工俭学权益保护的一项很有力的措施。用人单位最好与学生签订劳动合同，切实保护广大高职生的合法权益，为高职生勤工俭学提供良好的社会法治环境。
（四）健全和完善勤工俭学管理体制
勤工俭学工作的全方位开展离不开有效的组织体系，要变学生个体自发型为学校组织型，以保障学生的合法权益、消除学生的安全隐忧。具体来说，可从以下五方面来做：（1）建立院党委领导下的勤工俭学工作领导小组，全面规划和指导勤工俭学工作的展开；（2）成立高职生勤工俭学中心，可归口于学生处或团委，但要配备具有丰富工作经验的专职人员，并提供办公场所，统一组织、管理、协调勤工俭学的项目联系、岗位设置、培训、考核、奖惩、学生需求调查等工作；[3]（3）制定切实可行的管理制度，使勤工俭学工作有法可依，保证有序有效开展；（4）及时建立人才供需信息库，及时高效地架起供需双方的桥梁；（5）充分发挥党团组织、学生会、班级、社团等在勤工俭学活动组织中的作用，形成高校勤工俭学的有效组织体系。
总之，随着高等职业教育改革的不断深化，高职生勤工俭学在内容和形式上不断发展和创新。作为高职院校，应给予高度重视，加大工作力度，加强提高高职生的思想认识，建立起行之有效的勤工俭学机制，加强对高职生的科学管理，培养高职生健康的人格以及强烈的社会责任感，提高高职生的各方面能力和综合素质，使高职生真正成为建设社会主义现代化的栋梁之才。
参考文献：
[1]罗晓芳.高职院校大学生勤工俭学与创业实证分析[J].商业经济，2009（8）：105.
[2]刘馨.大学生勤工俭学的现状分析及对策建议[J].沧州师范专科学校学报，2006（6）：109.
[3]耿睿，曲莎莎.勤工助学育人的路径探索与思考[J].教育探索，2013（10）：73-74.
[责任编辑李漪]
关键词：高职生；勤工俭学；调查；思考
基金项目：浙江交通职业技术学院新苗人才培养项目“对浙江省高职学生勤工俭学的研究”（项目编号：1091006-20）
作者简介：斯彩英，女，浙江交通职业技术学院副教授，硕士，主要研究方向为学生管理。
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1674-7747（2014）26-0057-03
随着高职的扩招，浙江许多高职院校生源不再局限于省内，有些院校特色专业外省比例达到了30%。由于各地经济发展不平衡，居民收入差距较大以及物价持续上涨等原因，高职院校贫困学生的人数也呈增长势头。针对这一情况，浙江已经出台了一系列政策来资助贫困高职生的学业。但随着社会的进步和教育的发展，勤工俭学的内涵也在不断地丰富和发展。勤工俭学不再仅仅是学校贫困生、特困生的“专利”，而是市场经济条件下面向所有在校高职生提高其多方面综合素质的重要途径和良好机会。[1]为此，展开对浙江省高职生勤工俭学的调查研究，其研究成果对浙江高职院校勤工俭学政策的制定和完善具有一定的指导作用。
一、调查对象基本情况
本次调查，随机选取了浙江交通职业技术学院的600名学生，有效样本为580名，其中男生占56.5%，女生占43.5%。年级分布以大一、大二年级学生较多，大一年级占45.8%；大二年级占43.5%；大三年级由于学生在校外实习的较多，样本相对较少，占了10.7%。籍贯分布中以农村的人数居多，占66.2%；来源于城镇的占33.8%。家庭经济情况分布以一般的为绝大多数，占686%；富裕的很少，占0.1%。本次调查各类样本的分布与高职生的招生生源分布基本相符。
二、调查结果与分析
（一）勤工俭学的动机
在“你参加勤工俭学的主要目的是什么（多选）”的调查结果表明，高职生参加勤工俭学以挣钱为目的的人数最多，占了41.55%。这与高职生大多是家庭经济情况一般相符，而现在读大学的费用又是一笔不小的开支，所以有相当一部分同学会选择去勤工俭学来补贴生活费用。当然，也有38.65%的高职生以锻炼自己为主要目的，还有28.99%的高职生勤工俭学以获取社会经验为主要目的。可见高职生勤工俭学动机具有多样化，但挣钱还是占了首位。
（二）对勤工俭学的态度
在“你认为高职生有必要做勤工俭学吗”的调查中，高达51.1%的高职生认为“可有可无”，43.2%的高职生认为“非常有必要”，有5.8%的高职生认为“没必要”。进一步调查发现，60.9%的高职生对勤工俭学的态度持一般的观点。访谈和初步调查也证实，大多数高职生都认为大学期间主要是以学习为主，业余时间可以干些或学些自己感兴趣的事情，打工以后机会很多。有354%的高职生对勤工俭学的态度是积极的，这部分高职生大多会把业余时间花在勤工俭学上。只有3.6%的高职生反对勤工俭学，他们认为家长花钱给他们读大学，就应该认认真真把书读好，在学校里多学些生存的本领。
当上课与兼职发生冲突时，调查发现57.7%的高职生会选择上课，但也有33.1%的高职生会选择因情况而定，还有6.3%的高职生会选择兼职。可见，一半左右的高职生能遵守校规，但也有相当一部分学生为了某些工作岗位，违反校纪校规，安全隐患大大增加，甚至导致了一些不可挽回的悲剧发生。
（三）勤工俭学的时间配置
调查表明，有51.2%的高职生参加过勤工俭学，48.8%的高职生没有勤工俭学的经历。进一步调查可知，高职生参加勤工俭学次数每周在1～2次的占了几乎一半，达到48.7%，3～6次与6次以上的比例相当，各占26.1%和25.2%。高职生每周花费在勤工俭学上的时间情况是：（1）6～8小时占39.4%。这部分高职生大多想去锻炼自己的能力或由于业余时间太多了想找点事做做，所以他们勤工俭学的时间并不是很多；（2）15小时以上占22.5%。这些高职生大多由于家庭经济条件一般，把双休日和部分晚自修都用于勤工俭学上了，甚至有部分高职生由于花费在勤工俭学上的时间太多而耽误学业；（3）8～12小时和12～15小时的各占20.4%和17.6%。因此，高职生勤工俭学的时间配置总体层次不齐。
（四）勤工俭学岗位获得的途径和方式
调查表明，高职生勤工俭学通过朋友介绍的几乎占了一半，达到46.9%；自己找的也为数不少，占了30.4%；而通过学校介绍的比例为184%，只居于第三位；通过广告中介介绍的比例为14%，比例虽不多，但这几年有逐渐上升的趋势。因为随着勤工俭学在高职生中的升温，也让一些人看到了商机，出现了各种各样的针对高职生的中介公司，很多个体业主或小企业愿意雇佣心灵手巧的高职生，招聘广告在校园里随处可见。
在“你做过（愿意做）哪类的勤工俭学（多选）”的调查发现，高职生勤工俭学的方式多样化，以发传单最多，占39.1%，这与现在广告市场满天飞有关，而发传单是一个不需要培训的短期工，非常适合高职生。餐饮服务员占28.0%，家教和促销员差不多，各占了22.7%和22.2%，做其他工种的占了13.0%。进一步调查发现，661%的高职生选择与本专业无关的勤工俭学工作，只有33.9%的高职生会选择与专业有关的兼职工作。因此，在勤工俭学岗位的类别方面，高职生大部分会选择操作比较简单、不需要或极少需要技能的劳务型工作。
（五）勤工俭学的收入
据调查，高职生勤工俭学的月收入情况是：（1）以100～300元的最多，占43.6%。这部分学生以大一新生为主，大一学生由于功课紧，很多学校对大一学生又有晚自习的要求，所以大一高职生的勤工俭学主要在校内，薪酬普遍在8元/小时；（2）收入在500～800元占29.3%；（3）800元以上，占了20.0%，这一部分学生以大二和大三为主，主要在校外勤工俭学，校外酬金一般每小时为10～15元；（4）只有7.1%的人在100元以下。 调查还表明，相当多的高职生遇到过工资拖欠的现象。遇到勤工俭学工资拖欠时，44.5%的高职生会自己解决，通过法律途径解决的占262%，向学校反映的占20.4%，还有8.9%的高职生会忍气吞声。由此可见，大多数高职生在自己利益受到侵害时，独立解决的能力还是比较强的，同时自己不能解决时会适当地寻求法律或学校去解决。
（六）对勤工俭学的评价
在调查“勤工俭学对自身能力和学业的帮助”时，大多持两种观点：认为帮助一般的占492%，认为帮助极大的占38.2%，认为毫无帮助或说不清楚的占12.4%。在调查“勤工俭学对就业的帮助”时，53.1%的高职生认为对就业帮助一般，帮助极大的占33.9%，13%的高职生认为毫无帮助或说不清楚。由此可知，大多数高职生对勤工俭学的评价不高，部分学生因为从众心理，盲目去勤工俭学。
三、做好高职生勤工俭学工作的思考
（一）加强对高职生勤工俭学的思想认识
高职生在思想认识上应克服“勤工俭学主要是为了赚钱”的偏颇认识，将勤工俭学与提高其自身综合素质，实现自我发展相结合。在选择勤工俭学的工种时，不应盲目随大流，过度地追求热门的工种，而应放宽视野、树立竞争意识、从社会发展和个人成才的角度，努力寻找适合自己的岗位。要通过勤工俭学活动，树立劳动观念和自立、自强、自律的精神。高职院校在理念上也应有所转变，不再停留在“勤工俭学仅仅是为解决贫困学生经济困难而进行的有偿劳动”这一层面，要充分认识到勤工俭学既有助学又有育人的双重功能。将高职生勤工俭学和人才培养相结合，将其作为正规教学和人才培养的重要方式，加强对高职生正确的宣传和引导，使学生跳出“勤工俭学就是为了赚钱”的误区，认识到活动本身对自己成长、成才和全面发展的重要作用，使“勤工逃学”、“勤商助学”等现象不再重现。[2]
（二）立足校园，加强外联，拓宽勤工俭学的渠道
高职院校要解决勤工俭学岗位供需矛盾，必须不断扩大勤工俭学市场，使勤工俭学既立足校园，又不断扩大外联。学校可在低年级学生中设立阅览室管理员、食堂管理员、卫生保洁员等岗位，在高年级学生中可结合学生专业，在指导教师的带领下参加一些实验室管理工作。随着高校后勤社会化的进一步深入，后勤服务公司也可以把部分岗位，聘用高职生作为临时工，从而为高职生提供更多的勤工俭学的岗位。在校外，高职院校要主动加强与政府、企业的密切合作。发挥好自身知识密集、职业技能强等优势，找准学校与企业需求的结合点，按照双向受益原则，积极为企业提供技术服务。通过建立校外勤工俭学基地、推荐学生到企业参加勤工俭学、邀请企业到校内设岗招聘等形式，使双方关系不断加强，促进共同发展。与此同时，政府作为勤工俭学政策的制定者、资金的主要拨付者，要主动为高职院校勤工俭学牵线搭桥，通过给予财政补贴、税收减免等优惠政策，吸引更多的企业参与到勤工俭学工作中来。
（三）规范用人单位、中介机构的行为
相关单位应根据不同的情况制定或完善相应的法规，建立相应的管理机构，规范用人单位、中介机构的行为，完善职业中介机构的服务体制，坚决打击那些打着“勤工俭学”幌子骗取高职生钱财、扰乱勤工俭学市场秩序的不法分子。目前，新劳动法的出台，为高职生勤工俭学权益保护提供了一定的法律依据。从某种程度上来说，这是对高职生勤工俭学权益保护的一项很有力的措施。用人单位最好与学生签订劳动合同，切实保护广大高职生的合法权益，为高职生勤工俭学提供良好的社会法治环境。
（四）健全和完善勤工俭学管理体制
勤工俭学工作的全方位开展离不开有效的组织体系，要变学生个体自发型为学校组织型，以保障学生的合法权益、消除学生的安全隐忧。具体来说，可从以下五方面来做：（1）建立院党委领导下的勤工俭学工作领导小组，全面规划和指导勤工俭学工作的展开；（2）成立高职生勤工俭学中心，可归口于学生处或团委，但要配备具有丰富工作经验的专职人员，并提供办公场所，统一组织、管理、协调勤工俭学的项目联系、岗位设置、培训、考核、奖惩、学生需求调查等工作；[3]（3）制定切实可行的管理制度，使勤工俭学工作有法可依，保证有序有效开展；（4）及时建立人才供需信息库，及时高效地架起供需双方的桥梁；（5）充分发挥党团组织、学生会、班级、社团等在勤工俭学活动组织中的作用，形成高校勤工俭学的有效组织体系。
总之，随着高等职业教育改革的不断深化，高职生勤工俭学在内容和形式上不断发展和创新。作为高职院校，应给予高度重视，加大工作力度，加强提高高职生的思想认识，建立起行之有效的勤工俭学机制，加强对高职生的科学管理，培养高职生健康的人格以及强烈的社会责任感，提高高职生的各方面能力和综合素质，使高职生真正成为建设社会主义现代化的栋梁之才。
参考文献：
[1]罗晓芳.高职院校大学生勤工俭学与创业实证分析[J].商业经济，2009（8）：105.
[2]刘馨.大学生勤工俭学的现状分析及对策建议[J].沧州师范专科学校学报，2006（6）：109.
[3]耿睿，曲莎莎.勤工助学育人的路径探索与思考[J].教育探索，2013（10）：73-74.
[责任编辑李漪]