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本单元写作与以往的写人记事、写景状物不同。不管是“上网利弊谈”还是“事物的正确答案只有一个吗”,抑或是“关于克隆的争议”,都要求发表自己的观点,提出个人对事情的看法和主张,劝告别人接受自己的思想见解。显然,本次作文是写一篇观点鲜明的议论文,在思辨中闪现智慧的火花。其基本要求是:树立一个明确的观点,多角度思考并分析问题,有理有据,材料充实,结构完整,条理清晰,让人读后心服口服。写好这一作文,应着重注意以下几点:
一、“引”要简明,观点鲜明。“引”是文章的叙述,也是下文立论的依据。写作时没必要面面俱到,更不要照搬所给的话题,而应选择与下文所议问题有关之处,用简洁的语言加以概括,让读者知道是怎么一回事即可。譬如习作《网络是一把双刃剑》开头是这样写的:网络已成为当今的一个流行词汇。过去人们常用“你吃饭了吗”打招呼,现在则多用“你上网了吗”,这个转变,体现了社会的进步,科学的发展,新时代即网络时代的开始。网络已成为人与人之间沟通的桥梁,了解外面世界的途径,其重要性和不可替代性越来越明显。然而,辩证唯物主义认为,事物就像一把双刃剑,具有两面性,即有其有利的一面,也有其有弊的一面。那么,我们该如何看待网络这把双刃剑呢?作者在概括叙写网络的积极作用的基础上,又鲜明而自然地提出了自己的观点:正确看待网络这把双刃剑。文中,作者先论述网络有利的一面,再从反面论述网络有弊的一面,全文材料丰富,结构严谨,观点鲜明,语言流畅。
二、“议”要精当,独辟蹊径。“议”是在“引”的基础上,阐明对所引之事的看法。“横看成岭侧成峰”,对同一事物、同一问题,如果从不同角度着眼便会总结出不同的道理。比如,关于“克隆”的话题,从生命伦理的角度看,克隆是对生命伦理的践踏。从人和动物杂交克隆的“人类胚胎”所得到的胚胎干细胞,培植出来的各种人类组织器官,如果移植到人体,将会把动物的某些遗传特性或遗传疾病带入人体,万一被居心叵测者搞出一个人畜杂交品种,更是亵渎人类的尊严。但从实用价值的角度看,克隆器官却是造福人类的。而且,研究者也已开始采取防范措施来避免人畜杂交可能带来的异种疾病。目前,所有异体器官移植除了同卵双胞胎之外,都会或多或少地发生移植排斥反应,严重的可致死,而使用病人自己的细胞克隆出的器官就不会发生移植排斥反应。因此,克隆器官可以挽救病人生命。再如,对“事物的正确答案只有一个吗”这一话题,从传统的思维模式来看,事物的正确答案只有一个。1+1=2,难道还有其他答案吗?太阳每天从东边升起,在西边落下,难道还会改变吗?一本书的好坏,可以见仁见智,但总有一个客观标准,这还有什么疑问吗? 然而,从创新的辩证的眼光来看,生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样的。对一部作品,不同的读者可能有不同的理解和感悟,正所谓“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”。
那么,到底该如何选取议论的角度呢?我们应该根据社会需求和自己平时所积累的生活材料及体验,对两者进行权衡,既要满足自己的写作需要,又要满足社会需求,这样才是最恰当的选择。当然,如能打破常规,独辟蹊径,提炼出令人耳目一新的观点更好。
三、“联”要深入,有理有据。“联”就是在“议”的前提下,选用充足的论据和论证方法证明自己的观点。摆事实,讲道理,精心选择并合理安排论据,层层深入地展开议论。最好选择与实际生活有内在联系的人和事,进行对比论证,以增强文章的说服力。总之,要尽量从不同侧面作多角度的说理,使自己的观点无懈可击,让读者信服。比如习作《有限的自制力,无限的吸引力》,开篇即从正反两方面切入话题“网络”,从单方面落笔,提出观点:青少年缺少自我管理、控制的能力,一旦上网成瘾,就会耽误自己的前途,给家庭、给社会带来很多不利影响。接着作者先用自己的事例证明,献身说法,既讲经历,又述心理,其实是既摆事实,又剖析了原因。然后列举青少年上网成瘾的严重后果的例证:一是河南省一名13岁的女孩,因玩电脑游戏上瘾而堕落为三陪女;二是武汉市连续发生几起重大的未成年人恶性犯罪案件,均与孩子为弄钱玩电脑游戏有关;三是5名中学生身穿迷彩服,头戴马虎帽,手持冲锋枪在郑州一银行旁模仿网络游戏CS(反恐精英),进行激烈“枪战”等。由个别到一般,表明上网成瘾导致恶果已是普遍现象,广泛存在,并非偶然,又指出网吧老板不负责任的行为和青少年缺乏自制力的事实,揭示了青少年上网易成瘾的客观和主观两方面的原因。最后用对比手法总结归纳:上网易成瘾的孩子主要是缺少自制力。自制力强的青少年,会很好地利用网络进行学习、娱乐,或与外界交流,从而让家长和老师放心。这个结论鲜明突出,给人以警示。作者多角度分析了网络的吸引力无限,青少年的自制力有限,观点明确,有理有据,材料充实,令人信服。
四、“结”要有力,结构完整。所谓“结”,一是总结全文,呼应开头,在上文充分论证的基础上,水到渠成地点明和深化主旨,其目的在于使观点更鲜明,结构更紧密;二是拟出办法,结束全文,即“解决问题”部分。比如,习作《中学生迷恋网络的负面影响》的结尾就用这样一句话提出了要求:网络是迷人的,但我们自己要有清醒的头脑,不要让迷人变成了害人!作者在文末呼吁中学生朋友,要保持清醒的头脑,避免跌入沉迷网络的深渊。文章至此,水到渠成,结构显得自然而严谨。
下面请同学们重点欣赏这篇题为《上网利弊谈》的习作。
网络的出现是社会时代的进步,科技发展的标志。作为中学生,理所应当对其进行追求、探索。
尽管这是一个虚拟的空间,但它的方便、快捷、灵活等多种优点,却拓展了我们的视野,拓宽了我们获得知识的途径。它的出现改变了人们传统的思想方法,在生活中给予我们极大的帮助:坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒种内,便可收到相隔万里的来信;在最短的时间内获得各地各种详细的、自已想知道的信息;通过各校开办的远程教育网可以了解更多更丰富的知识等等。正是这些优点,使网络受到了越来越多青少年的青睐。
然而,有许多人认为,中学生上网弊大于利。的确,网络并非一个只有优点没有缺点的“乖孩子”, 网络在传播有用信息的同时也夹杂了一些不良的内容,比如反动、暴力、色情,这类鱼龙混杂的东西太多了,我们中学生自制能力有限,实在难以抵御网络惊人的吸引力。
的确,中学生的自制力和网络的吸引力,可以说两者是根本无法与后者匹敌的。网络的吸引力是无穷的,而中学生的自制力却是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计,以学习为主要目的上网的中学生,在美国占总数的20%,英国为15%,中国仅为2%。这惊人的对比,充分说明了中学生的自制力远远不如网络的吸引力强大。
但是,网络就好像是个刚出生的婴儿,谁也说不准,它长大后会成为社会的栋梁,还是变成社会的蛀虫。它终究是需要细心扶持的,只有经过正确的教育、指导,它才能长大成人,为国家、社会作出应有的贡献。而若是像现在这样,一味地抑制学生上网,不就相当于将婴儿扼杀在摇篮里吗?
尽管中学生上网的人很多,但受到不良影响的并非全部,毕竟那只是一部分,甚至只是一小部分。这正说明了,是否受到网络的不良影响主要取决于人,而不全都是网络的因素。若干年前,毛泽东曾说:打开窗子,清新空气进来的同时,苍蝇也可能飞进来,但我们不能因为拒绝苍蝇,就不开窗子,不让清新的空气进来。这个比喻很恰当,很形象,我们不能因噎废食。
后来,我们使用了纱窗,既拒绝了苍蝇,又能呼吸到清新的空气。所以,事在人为呀!上网的利弊取决于个人的行为,只要我们不靠近那些侵蚀人思想的网站,合理安排好上网时间,自然就不会受到不良影响了。
可以这样说,上网利弊,事在人为。如果沉溺于网上娱乐,不分昼夜,肯定是弊;如果用于学习,通过网络接触社会,提高我们的辨识和思考能力,那肯定是利。
这篇议论文开门见山地提出观点:作为中学生,理所应当对其进行追求、探索。随即便列举了网络的种种好处,有气势有分量地证明了自己的观点。接着摆出反面观点,又通过两个形象恰当的比喻(或自创,或引用伟人的话)批驳了对方的观点,从而找到了症结所在,即“网络的吸引力是无限的,而中学生的自制力是有限的”,这也就找到了解决问题的途径,即“上网利弊,事在人为”。全文以讲道理为主,先立后破再立,增强了文章的说服力。作者还善用喻证法,给文章增色不少。
看了以上的写作点拨,对于写议论文同学们是不是得到了一些启发呢?下面再请大家欣赏一个佳作片段,希望对同学们能再有帮助。
《答案都是丰富多彩的吗》片段:答案唯一并非否认了答案的多样性,正如生物的存在需要环境,答案的确定也需要范围。我认为在一些原则问题上,答案是唯一的。譬如哲学问题中的一些是非讨论,还有一些政治立场等。另外,在事实面前,答案有时也是确定的,比如无论从什么角度去看,非洲的医疗水平在世界上都是落后的。
答案唯一并不与运动的、发展的观点相悖,相反,发展的眼光、运动的思路常常给一些唯一的答案以有力的支持。例如,无论参照系如何变化,能量守恒定律的正确性都会被充分证明。无论时代如何发展,国际风云如何变幻,改革开放都将被证明是中华民族复兴的必由之路。
一、“引”要简明,观点鲜明。“引”是文章的叙述,也是下文立论的依据。写作时没必要面面俱到,更不要照搬所给的话题,而应选择与下文所议问题有关之处,用简洁的语言加以概括,让读者知道是怎么一回事即可。譬如习作《网络是一把双刃剑》开头是这样写的:网络已成为当今的一个流行词汇。过去人们常用“你吃饭了吗”打招呼,现在则多用“你上网了吗”,这个转变,体现了社会的进步,科学的发展,新时代即网络时代的开始。网络已成为人与人之间沟通的桥梁,了解外面世界的途径,其重要性和不可替代性越来越明显。然而,辩证唯物主义认为,事物就像一把双刃剑,具有两面性,即有其有利的一面,也有其有弊的一面。那么,我们该如何看待网络这把双刃剑呢?作者在概括叙写网络的积极作用的基础上,又鲜明而自然地提出了自己的观点:正确看待网络这把双刃剑。文中,作者先论述网络有利的一面,再从反面论述网络有弊的一面,全文材料丰富,结构严谨,观点鲜明,语言流畅。
二、“议”要精当,独辟蹊径。“议”是在“引”的基础上,阐明对所引之事的看法。“横看成岭侧成峰”,对同一事物、同一问题,如果从不同角度着眼便会总结出不同的道理。比如,关于“克隆”的话题,从生命伦理的角度看,克隆是对生命伦理的践踏。从人和动物杂交克隆的“人类胚胎”所得到的胚胎干细胞,培植出来的各种人类组织器官,如果移植到人体,将会把动物的某些遗传特性或遗传疾病带入人体,万一被居心叵测者搞出一个人畜杂交品种,更是亵渎人类的尊严。但从实用价值的角度看,克隆器官却是造福人类的。而且,研究者也已开始采取防范措施来避免人畜杂交可能带来的异种疾病。目前,所有异体器官移植除了同卵双胞胎之外,都会或多或少地发生移植排斥反应,严重的可致死,而使用病人自己的细胞克隆出的器官就不会发生移植排斥反应。因此,克隆器官可以挽救病人生命。再如,对“事物的正确答案只有一个吗”这一话题,从传统的思维模式来看,事物的正确答案只有一个。1+1=2,难道还有其他答案吗?太阳每天从东边升起,在西边落下,难道还会改变吗?一本书的好坏,可以见仁见智,但总有一个客观标准,这还有什么疑问吗? 然而,从创新的辩证的眼光来看,生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样的。对一部作品,不同的读者可能有不同的理解和感悟,正所谓“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”。
那么,到底该如何选取议论的角度呢?我们应该根据社会需求和自己平时所积累的生活材料及体验,对两者进行权衡,既要满足自己的写作需要,又要满足社会需求,这样才是最恰当的选择。当然,如能打破常规,独辟蹊径,提炼出令人耳目一新的观点更好。
三、“联”要深入,有理有据。“联”就是在“议”的前提下,选用充足的论据和论证方法证明自己的观点。摆事实,讲道理,精心选择并合理安排论据,层层深入地展开议论。最好选择与实际生活有内在联系的人和事,进行对比论证,以增强文章的说服力。总之,要尽量从不同侧面作多角度的说理,使自己的观点无懈可击,让读者信服。比如习作《有限的自制力,无限的吸引力》,开篇即从正反两方面切入话题“网络”,从单方面落笔,提出观点:青少年缺少自我管理、控制的能力,一旦上网成瘾,就会耽误自己的前途,给家庭、给社会带来很多不利影响。接着作者先用自己的事例证明,献身说法,既讲经历,又述心理,其实是既摆事实,又剖析了原因。然后列举青少年上网成瘾的严重后果的例证:一是河南省一名13岁的女孩,因玩电脑游戏上瘾而堕落为三陪女;二是武汉市连续发生几起重大的未成年人恶性犯罪案件,均与孩子为弄钱玩电脑游戏有关;三是5名中学生身穿迷彩服,头戴马虎帽,手持冲锋枪在郑州一银行旁模仿网络游戏CS(反恐精英),进行激烈“枪战”等。由个别到一般,表明上网成瘾导致恶果已是普遍现象,广泛存在,并非偶然,又指出网吧老板不负责任的行为和青少年缺乏自制力的事实,揭示了青少年上网易成瘾的客观和主观两方面的原因。最后用对比手法总结归纳:上网易成瘾的孩子主要是缺少自制力。自制力强的青少年,会很好地利用网络进行学习、娱乐,或与外界交流,从而让家长和老师放心。这个结论鲜明突出,给人以警示。作者多角度分析了网络的吸引力无限,青少年的自制力有限,观点明确,有理有据,材料充实,令人信服。
四、“结”要有力,结构完整。所谓“结”,一是总结全文,呼应开头,在上文充分论证的基础上,水到渠成地点明和深化主旨,其目的在于使观点更鲜明,结构更紧密;二是拟出办法,结束全文,即“解决问题”部分。比如,习作《中学生迷恋网络的负面影响》的结尾就用这样一句话提出了要求:网络是迷人的,但我们自己要有清醒的头脑,不要让迷人变成了害人!作者在文末呼吁中学生朋友,要保持清醒的头脑,避免跌入沉迷网络的深渊。文章至此,水到渠成,结构显得自然而严谨。
下面请同学们重点欣赏这篇题为《上网利弊谈》的习作。
网络的出现是社会时代的进步,科技发展的标志。作为中学生,理所应当对其进行追求、探索。
尽管这是一个虚拟的空间,但它的方便、快捷、灵活等多种优点,却拓展了我们的视野,拓宽了我们获得知识的途径。它的出现改变了人们传统的思想方法,在生活中给予我们极大的帮助:坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒种内,便可收到相隔万里的来信;在最短的时间内获得各地各种详细的、自已想知道的信息;通过各校开办的远程教育网可以了解更多更丰富的知识等等。正是这些优点,使网络受到了越来越多青少年的青睐。
然而,有许多人认为,中学生上网弊大于利。的确,网络并非一个只有优点没有缺点的“乖孩子”, 网络在传播有用信息的同时也夹杂了一些不良的内容,比如反动、暴力、色情,这类鱼龙混杂的东西太多了,我们中学生自制能力有限,实在难以抵御网络惊人的吸引力。
的确,中学生的自制力和网络的吸引力,可以说两者是根本无法与后者匹敌的。网络的吸引力是无穷的,而中学生的自制力却是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计,以学习为主要目的上网的中学生,在美国占总数的20%,英国为15%,中国仅为2%。这惊人的对比,充分说明了中学生的自制力远远不如网络的吸引力强大。
但是,网络就好像是个刚出生的婴儿,谁也说不准,它长大后会成为社会的栋梁,还是变成社会的蛀虫。它终究是需要细心扶持的,只有经过正确的教育、指导,它才能长大成人,为国家、社会作出应有的贡献。而若是像现在这样,一味地抑制学生上网,不就相当于将婴儿扼杀在摇篮里吗?
尽管中学生上网的人很多,但受到不良影响的并非全部,毕竟那只是一部分,甚至只是一小部分。这正说明了,是否受到网络的不良影响主要取决于人,而不全都是网络的因素。若干年前,毛泽东曾说:打开窗子,清新空气进来的同时,苍蝇也可能飞进来,但我们不能因为拒绝苍蝇,就不开窗子,不让清新的空气进来。这个比喻很恰当,很形象,我们不能因噎废食。
后来,我们使用了纱窗,既拒绝了苍蝇,又能呼吸到清新的空气。所以,事在人为呀!上网的利弊取决于个人的行为,只要我们不靠近那些侵蚀人思想的网站,合理安排好上网时间,自然就不会受到不良影响了。
可以这样说,上网利弊,事在人为。如果沉溺于网上娱乐,不分昼夜,肯定是弊;如果用于学习,通过网络接触社会,提高我们的辨识和思考能力,那肯定是利。
这篇议论文开门见山地提出观点:作为中学生,理所应当对其进行追求、探索。随即便列举了网络的种种好处,有气势有分量地证明了自己的观点。接着摆出反面观点,又通过两个形象恰当的比喻(或自创,或引用伟人的话)批驳了对方的观点,从而找到了症结所在,即“网络的吸引力是无限的,而中学生的自制力是有限的”,这也就找到了解决问题的途径,即“上网利弊,事在人为”。全文以讲道理为主,先立后破再立,增强了文章的说服力。作者还善用喻证法,给文章增色不少。
看了以上的写作点拨,对于写议论文同学们是不是得到了一些启发呢?下面再请大家欣赏一个佳作片段,希望对同学们能再有帮助。
《答案都是丰富多彩的吗》片段:答案唯一并非否认了答案的多样性,正如生物的存在需要环境,答案的确定也需要范围。我认为在一些原则问题上,答案是唯一的。譬如哲学问题中的一些是非讨论,还有一些政治立场等。另外,在事实面前,答案有时也是确定的,比如无论从什么角度去看,非洲的医疗水平在世界上都是落后的。
答案唯一并不与运动的、发展的观点相悖,相反,发展的眼光、运动的思路常常给一些唯一的答案以有力的支持。例如,无论参照系如何变化,能量守恒定律的正确性都会被充分证明。无论时代如何发展,国际风云如何变幻,改革开放都将被证明是中华民族复兴的必由之路。