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为了提高杨凌职业技术学院计算机专业学生的计算思维能力，依据建构主义的学习理论，综合“互联网＋高职教育”的特点，利用移动设备进行了课堂教学的情境创设。该方法通过引入二维码技术，将教学视频、教学内容、拓展学习资料等制作成二维码卡片，学生通过移动设备扫描二维码从而感受到虚拟的学习环境。结果表明：改革对教师和学生都产生了积极影响，不仅促进了课堂教学的根本性变革，而且为学生的发展创造了新的机遇，有助于提高人才培养的质量。