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在实施家庭教育之前，家长首先要给自己定位，即准备做什么样的家长，行使什么样的权利，对孩子施加什么样的影响。遗憾的是，许多家长对此没有明确的认识，观念上仍处于“摸着石头过河”的尝试阶段，有些家长则甘做老师的助教，把教育的责任推给老师。这样做合适吗？会对孩子产生怎样的不利影响？本期，我们邀请家庭教育专家、原小学资深班主任叶文珺女士，与家长朋友们一起座谈这个话题。
到底是谁在上学
主持人：许多家长对我说，家庭教育就是在家辅导孩子的功课，帮助孩子取得好成绩。有的家长说，自己文化水平不高，没有能力辅导孩子，所以就把孩子送进各类辅导班，自己的任务就是监督孩子做作业。总之，这些家长认为家庭教育处于辅助地位，家长是老师的助教。首先请持这种观点的家长谈谈理由。
尚利云（8岁女孩的妈妈）：这样的认识错了吗？教育嘛，就是学知识，而检验知识掌握程度的就是考试，再说，升学、就业、升职都要看成绩和学历，而教授知识的人是老师，不是家长，所以家长辅助老师是顺理成章的事，否则还要老师干什么？我巴不得做老师的助教，只怕自己没有当助教的资格。
李月仙（10岁男孩的妈妈）：做老师的助教，不是愿意不愿意的事，而是不得不做。现在的小学老师好像都不批改作业了，而是让家长代劳，还得给孩子纠错、监督孩子订正。如果孩子考试成绩不理想，老师会打电话来批评家长，怪家长监督不力，甚至责备家长不爱孩子。有时候我很生气：孩子考试成绩不好，应该是家长责怪老师才对，现在怎么倒过来了？再说，到底是谁在上学，是孩子还是家长？为什么家长要陪孩子做作业，帮孩子做手抄报？总之，我不愿做老师的助教，但迫于老师的压力，不得不做。
黄国安（12岁女孩的爸爸）：没错，我女儿带回来的家庭作业，好多是明确要求家长参与的，比如带孩子春游，然后引导孩子写作文，再比如陪孩子在小区里做调查，然后填写调查表格。最荒唐的一项作业是“饲养一个宠物，并观察其成长过程”。我想省些事，就给女儿买回来金鱼，可是老师说不行，要养狗、猫等有毛发的动物。大家都知道，养宠物有多麻烦，我一个单亲爸爸，带女儿就够难的了，还得每天两次遛狗，忙得过来吗？这样的作业，纯粹是拿家长当助教了！班里同学都养了宠物，女儿天天跟我闹，无奈，我只好屈服。
主持人：今天我们请来的家庭教育专家叶文珺女士，退休前做过30多年的小学班主任，请她来谈谈上述老师的做法是否合适。
叶文珺（家庭教育专家、原小学资深班主任）：这里面可能有误会。比如：老师要求家长监督孩子做作业，是请家长帮助孩子养成课后学习的良好习惯；要求家长审核作业、纠错，是为了杜绝孩子敷衍学习；孩子考试成绩不佳，老师与家长沟通，是为了寻找原因，与家长形成合力，帮助孩子进步；要求家长带孩子旅行、社会实践，是为了保障孩子的人身安全，也是想让孩子多得到一点父母之爱。至于要求家长养宠物，那是个别现象，理由可能是想给小学毕业班的学生减压，培养孩子的爱心。我这样解释，不是为老师找借口，只是想让家长朋友们换位思考，多理解老师。
主持人：请问叶老师，您认为家长应该做老师的助教吗？
叶文珺：不，我坚决反对家长做老师的助教！我认为我国家庭教育最大的问题是家庭教育学校化、模式化，家庭正在变成学校的第二课堂，而家庭教育的价值被严重忽视，家庭教育的功能也多被曲解和误用。
家教观念要更新
主持人：关于学校教育和家庭教育哪个更重要的讨论由来已久，不过是口舌官司，永远也不会有定论，重要的是家长要找到自己的位置，既然做了家長，就要尽到自己的责任。
宗磊（9岁男孩的爸爸）：请问叶老师，成为一个合格的家长，首先要做的是什么？
叶文珺：做合格的家长，首先要更新家庭教育观。父为子刚、养儿防老、望子成龙、光宗耀祖等传统家庭教育观都在一定程度上过时了，有的还与现代家庭教育观相悖，对孩子的身心健康不利，必须抛弃。
刘雨欣（12岁女孩的妈妈）：那么，符合时代要求的家庭教育观都包括哪些内容？
叶文珺：现代家庭教育观内容很多，需要家长深入学习，以下三项是基础：
第一，尊重儿童权利。一切与儿童有关的事情，家长都需要适当听取儿童的意见，并且根据儿童的成熟程度，吸收其合理的意见。这是联合国《儿童权利公约》的重要原则。儿童的权利包括生存权、发展权、受保护权和参与权。在我国的《未成年人保护法》里，也充分体现了以上原则。但是，全国妇联2015年发布的《第二次全国家庭教育状况调查报告》显示，认真学习过儿童保护法律的父母不足一成。在现实生活中，不尊重儿童甚至伤害儿童的现象比比皆是。这说明，我们的家庭教育需要一个很重大的改变。
第二，向孩子学习，与孩子相伴成长。时代迅猛发展，环境日新月异，新生事物层出不穷，三四十岁的人都会有一定的落伍感，所以家长需要不断学习。在这样的时代长大的孩子，适应能力和眼光往往胜过成年人，所以，家长要放下架子，与孩子平等相处，把单向的、生硬的教育变成互动式教育，即与孩子相伴成长。我今年62岁，是13岁的孙女教会我用微信的。昨天逛街，孙女又教会了我刷二维码。我很开心，孙女也很开心。希望家长朋友们都这样营造快乐的家庭气氛。
第三，变消极为积极。家长应该努力把消极的家庭教育转换为积极的家庭教育。何为消极的家庭教育？何为积极的家庭教育？比如，孩子数学没有考好，家长消极的表现有两种：第一种是简单否定，斥责孩子：“你真笨！”“我怎么会生出你这么笨的孩子？”第二种解释比较温柔，但更可怕。对孩子说：“宝贝别难过，你爸妈都没有数学细胞，你也没有，咱们家的人都没有，咱们家的人学不好数学是正常的。”根据积极心理学的分析，家长积极的解释可能导致自信和乐观，消极的解释可能导致悲观和绝望。上述两种解释都会使孩子失去希望和信心，属于消极的解释，即把孩子遭受挫折和失败的原因解释为永久的、普遍的、人格化的因素，使挫折和失败成为不可改变的事实。而积极的解释则把它颠倒过来，把遭受失败和挫折解释为暂时的、偶然的、非人格化的因素，使孩子认为挫折和失败是可以克服和改变的。因此，我们现在需要变消极的家庭教育为积极的家庭教育。
到底是谁在上学
主持人：许多家长对我说，家庭教育就是在家辅导孩子的功课，帮助孩子取得好成绩。有的家长说，自己文化水平不高，没有能力辅导孩子，所以就把孩子送进各类辅导班，自己的任务就是监督孩子做作业。总之，这些家长认为家庭教育处于辅助地位，家长是老师的助教。首先请持这种观点的家长谈谈理由。
尚利云（8岁女孩的妈妈）：这样的认识错了吗？教育嘛，就是学知识，而检验知识掌握程度的就是考试，再说，升学、就业、升职都要看成绩和学历，而教授知识的人是老师，不是家长，所以家长辅助老师是顺理成章的事，否则还要老师干什么？我巴不得做老师的助教，只怕自己没有当助教的资格。
李月仙（10岁男孩的妈妈）：做老师的助教，不是愿意不愿意的事，而是不得不做。现在的小学老师好像都不批改作业了，而是让家长代劳，还得给孩子纠错、监督孩子订正。如果孩子考试成绩不理想，老师会打电话来批评家长，怪家长监督不力，甚至责备家长不爱孩子。有时候我很生气：孩子考试成绩不好，应该是家长责怪老师才对，现在怎么倒过来了？再说，到底是谁在上学，是孩子还是家长？为什么家长要陪孩子做作业，帮孩子做手抄报？总之，我不愿做老师的助教，但迫于老师的压力，不得不做。
黄国安（12岁女孩的爸爸）：没错，我女儿带回来的家庭作业，好多是明确要求家长参与的，比如带孩子春游，然后引导孩子写作文，再比如陪孩子在小区里做调查，然后填写调查表格。最荒唐的一项作业是“饲养一个宠物，并观察其成长过程”。我想省些事，就给女儿买回来金鱼，可是老师说不行，要养狗、猫等有毛发的动物。大家都知道，养宠物有多麻烦，我一个单亲爸爸，带女儿就够难的了，还得每天两次遛狗，忙得过来吗？这样的作业，纯粹是拿家长当助教了！班里同学都养了宠物，女儿天天跟我闹，无奈，我只好屈服。
主持人：今天我们请来的家庭教育专家叶文珺女士，退休前做过30多年的小学班主任，请她来谈谈上述老师的做法是否合适。
叶文珺（家庭教育专家、原小学资深班主任）：这里面可能有误会。比如：老师要求家长监督孩子做作业，是请家长帮助孩子养成课后学习的良好习惯；要求家长审核作业、纠错，是为了杜绝孩子敷衍学习；孩子考试成绩不佳，老师与家长沟通，是为了寻找原因，与家长形成合力，帮助孩子进步；要求家长带孩子旅行、社会实践，是为了保障孩子的人身安全，也是想让孩子多得到一点父母之爱。至于要求家长养宠物，那是个别现象，理由可能是想给小学毕业班的学生减压，培养孩子的爱心。我这样解释，不是为老师找借口，只是想让家长朋友们换位思考，多理解老师。
主持人：请问叶老师，您认为家长应该做老师的助教吗？
叶文珺：不，我坚决反对家长做老师的助教！我认为我国家庭教育最大的问题是家庭教育学校化、模式化，家庭正在变成学校的第二课堂，而家庭教育的价值被严重忽视，家庭教育的功能也多被曲解和误用。
家教观念要更新
主持人：关于学校教育和家庭教育哪个更重要的讨论由来已久，不过是口舌官司，永远也不会有定论，重要的是家长要找到自己的位置，既然做了家長，就要尽到自己的责任。
宗磊（9岁男孩的爸爸）：请问叶老师，成为一个合格的家长，首先要做的是什么？
叶文珺：做合格的家长，首先要更新家庭教育观。父为子刚、养儿防老、望子成龙、光宗耀祖等传统家庭教育观都在一定程度上过时了，有的还与现代家庭教育观相悖，对孩子的身心健康不利，必须抛弃。
刘雨欣（12岁女孩的妈妈）：那么，符合时代要求的家庭教育观都包括哪些内容？
叶文珺：现代家庭教育观内容很多，需要家长深入学习，以下三项是基础：
第一，尊重儿童权利。一切与儿童有关的事情，家长都需要适当听取儿童的意见，并且根据儿童的成熟程度，吸收其合理的意见。这是联合国《儿童权利公约》的重要原则。儿童的权利包括生存权、发展权、受保护权和参与权。在我国的《未成年人保护法》里，也充分体现了以上原则。但是，全国妇联2015年发布的《第二次全国家庭教育状况调查报告》显示，认真学习过儿童保护法律的父母不足一成。在现实生活中，不尊重儿童甚至伤害儿童的现象比比皆是。这说明，我们的家庭教育需要一个很重大的改变。
第二，向孩子学习，与孩子相伴成长。时代迅猛发展，环境日新月异，新生事物层出不穷，三四十岁的人都会有一定的落伍感，所以家长需要不断学习。在这样的时代长大的孩子，适应能力和眼光往往胜过成年人，所以，家长要放下架子，与孩子平等相处，把单向的、生硬的教育变成互动式教育，即与孩子相伴成长。我今年62岁，是13岁的孙女教会我用微信的。昨天逛街，孙女又教会了我刷二维码。我很开心，孙女也很开心。希望家长朋友们都这样营造快乐的家庭气氛。
第三，变消极为积极。家长应该努力把消极的家庭教育转换为积极的家庭教育。何为消极的家庭教育？何为积极的家庭教育？比如，孩子数学没有考好，家长消极的表现有两种：第一种是简单否定，斥责孩子：“你真笨！”“我怎么会生出你这么笨的孩子？”第二种解释比较温柔，但更可怕。对孩子说：“宝贝别难过，你爸妈都没有数学细胞，你也没有，咱们家的人都没有，咱们家的人学不好数学是正常的。”根据积极心理学的分析，家长积极的解释可能导致自信和乐观，消极的解释可能导致悲观和绝望。上述两种解释都会使孩子失去希望和信心，属于消极的解释，即把孩子遭受挫折和失败的原因解释为永久的、普遍的、人格化的因素，使挫折和失败成为不可改变的事实。而积极的解释则把它颠倒过来，把遭受失败和挫折解释为暂时的、偶然的、非人格化的因素，使孩子认为挫折和失败是可以克服和改变的。因此，我们现在需要变消极的家庭教育为积极的家庭教育。