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摘 要：法律诊所式教育与应用型法律人才的培养是密不可分的，法律诊所式教学是培养应用型法律人才的新模式和新方法。法律诊所式教学旨在培养学生应用能力和实践能力，采用校内和校外相结合，事业单位与学校相结合，理论和实践相结合的方式，来提高学生的社会实践能力，并加深学生对理论知识的理解，提高学生职业道德水平，增强学生对法律的尊崇和信仰，促进应用型法律人才的培养，为我国实现依法治国奠定人才基础。
关键词：法律诊所式教育；应用型人才
中图分类号：D90-4；G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2017）32-0073-02
作者简介：胡颖欣（1981-），女，汉族，河北邯郸人，硕士，河北工程大学，讲师，研究方向：经济法、法制史。
法律诊所式教育在国外已经有了久远的历史，21世纪初期引进中国，导致我国法律诊所式教学远远落后于其他国家。法律诊所式教学重在培养应用型人才，提高学生的社会实践能力，促进学生适应现代的社会环境。通过近些年的不断发展，不断解决出现的问题，促进了法律诊所式教学的进步，为我国的教学模式提供了一次有益的探索。
一、法律诊所式教育简介
法律诊所式教育起源于20世纪70年代初期的美国，是一种法学院学生通过获得法律经验，培养务实能力的方法和途径，其主要特色是突出实践的重要性，以培养大量的应用型的法律人才，加强学生对法律知识的理解，增强学生的实践的经验。
法律诊所式教育又被称为“临床法律教育”，仿效医学上临床实习的做法，让学生在有律师执照的教师指导下，进行实践活动，为迫切需要法律帮助而又生活窘迫的人提供法律援助，以此培养学生的职业道德观念和法律技能，实现学生理论知识和实践活动的统一。
二、法律诊所式教育的发展历程
法律诊所式教育起源于美国，迅速传播到欧洲、澳大利亚、新西兰、日本、荷兰等许多国家和地区，经过多年的发展和进步，法律诊所式教育在国外有了比较完整的理论体系和实践经验，取得了一定的实践成果。但是法律诊所式教育在中国起步较晚，在21世纪初期我国北京大学、清华大学、中国人民大学等七所高校才开始引进该项课程，并在当时产生了广泛地影响。到目前为止，我国开设“法律诊所”的学校达到了50余所，几乎覆盖了所有的法学院和政法学校，并取得了重要的成果，如：人民大学法律诊所、中国政法大学法律诊所、西北政法大学法律诊所等，为我国法律的发展和更新提供了实践经验，为我国实现依法治国的目标奠定了实践基础。
三、法律诊所式教育的优势
（一）提高了人际交往能力，锻炼了社会实践能力
法律诊所式教育通过当面接触当事人来了解情况，不仅要听当事人讲述事件，还要进一步询问事件、归纳语言，并准确无误的将其表达出来。通过这些程序可以增强学生语言归纳能力和表达能力，也可以锻炼学生的人际交往能力。接触不同的当事人，处理不同的法律案件，锻炼学生制定法律方案和计划的能力，从而提高学生社会实践的能力。
（二）加深学生对理论知识的理解
法律诊所式教育就是理论知识和社会实践的结合，坚持了从实践中来到实践中去的原则，学生通过法律实践加深了对理论知识的理解，同时在经验丰富的导师或律师的指导下，帮助学生解决自己尚不清楚的问题，从而拓宽学生的知识点，深入了解法律知识。
（三）提高学生职业道德水平
学生在法律诊所实习期间，必须端正自己的态度，追求法律的严谨性和细致性，避免在口头表述和书面表达中出现错误，培养学生认真谨慎、脚踏实地的工作态度，并且通过法律诊所，来培养学生的公益心和爱心，增强为当事人考虑的法律信仰。从而增强学生的职业道德水平。
四、法律诊所式教育的具体措施
（一）改变法律的教育观念，积极开设法律诊所式教育课程
由于我国长期处于封闭状态，导致我国国民思想封闭，致使我国法律教育长期采用讲座式教学模式，只是强调法律的逻辑性、理论性、抽象性和概念性，忽略了法律的实用性和实践性，导致学生的应用能力和实践能力停滞不前。
各大高校应该改变教学观念，充分认识开设法律诊所式课程的重要性，并调动大量的教师资源、教学资源、学生资源、设备资源等来可是这项课程。同时通过改变教师和教授对法律的教育观念，积极开设法律诊所式教育的课程，从而提高学生的实践能力和应用能力，为我国培养应用型法律人才。
（二）加强学制和评价体制的改革
我国原有教育体制和评价体制已经不能适应法律诊所式教育要求，所以通过对法学学制和学校的评价制度的改革，来适应法律诊所式教育的课程。将具有一定理论知识的学生应用于学校或与学校进行合作的法律事务所，通过为期一年的学习实践，从而培养学生的应用能力。并且通过所在的法律单位根据学生实际工作中反映出的综合素质和能力，对其做出公正公平的评价，改变以前的评价体制，为我国法律事业的发展和教学事业的进步奠定坚实的基础。
（三）多方位解决经费问题
法律诊所式教育不同于其他教学模式，法律诊所式教育的经费投入比传统的教学模式要高出许多，所以解决教育的经费问题也是十分重要的。解决经费问题有以下几项措施：
1.学校的全面支持。各大法学院通过改变学校领导对法律教学的观念，使学校领导支持各大法学院开设法律诊所式教学，并予以大量的资金作为教育投资，解决各大法学院资金不足的情况。
2.加强与社会上的法律事务所的合作。寻求合作是解决资金问题的重要途径。加强与法律事务所的合作，一方面，避免了学院开设法律事務所，减少了学校的支出和管理；另一方面，方便了学生寻找实践单位，提高学生的实践效率。寻求合作促进双方的共赢，既为学校提供了实践岗位，减少了学校的支出，又为法律事务所提供了人才。
3.寻求法律援助中心的帮助。学校通过法律援助中心，既可以培养学生的实践能力和应用能力，又可以为生活窘迫的人提供法律援助，提高学生的职业道德，提升学生的综合素质和能力。
（四）高新聘请经验丰富的教师和律师
法律诊所式教育要求理论知识丰富并且有实践经验的教师，但是这样的教师寻找比较困难，而且有实践经验的教师可能会到法律事务所工作。所以应该进行以下操作：
1.提高法律诊所教育的教师的工资待遇。对于现在处在法律诊所教育的教师提高工资待遇和增加福利制度，提高诊所教师的地位。
2.高薪聘请外国法律诊所教师。高薪聘请外国教师，学习国外的宝贵经验促进我国法律诊所的进步和发展。
五、结语
高校作为人才的培养基地，不仅要培养理论型人才，还要培养实践型和应用型人才，因此，学校应该因材施教，采用特殊情况特殊对待的方式，增强学生全面性发展。法律诊所式教育就是以理论为基础，把实践作为催化剂促进培养应用型法律人才，提高学生的实践能力和法律知识应用能力，增强学生的社会意识和法律意识。法律诊所式教育是我国在法律事业上的一次伟大尝试，对我国的法律事业的发展和进步有巨大的推动作用，为我国依法治国提供了坚实的人才基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘丽荣，王玉臻.法律诊所式教育与应用型法律人才的培养[J].法制与社会，2015（33）：238-239.
[2]郭爱红.在我国开展法律诊所教育面对的问题及对策[J].太原师范学院学报（社会科学版），2009，8（5）：142-144.
[3]王立民.法律援助与"诊所法律教育"[J].政治与法律，2005（1）：26-29.
关键词：法律诊所式教育；应用型人才
中图分类号：D90-4；G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2017）32-0073-02
作者简介：胡颖欣（1981-），女，汉族，河北邯郸人，硕士，河北工程大学，讲师，研究方向：经济法、法制史。
法律诊所式教育在国外已经有了久远的历史，21世纪初期引进中国，导致我国法律诊所式教学远远落后于其他国家。法律诊所式教学重在培养应用型人才，提高学生的社会实践能力，促进学生适应现代的社会环境。通过近些年的不断发展，不断解决出现的问题，促进了法律诊所式教学的进步，为我国的教学模式提供了一次有益的探索。
一、法律诊所式教育简介
法律诊所式教育起源于20世纪70年代初期的美国，是一种法学院学生通过获得法律经验，培养务实能力的方法和途径，其主要特色是突出实践的重要性，以培养大量的应用型的法律人才，加强学生对法律知识的理解，增强学生的实践的经验。
法律诊所式教育又被称为“临床法律教育”，仿效医学上临床实习的做法，让学生在有律师执照的教师指导下，进行实践活动，为迫切需要法律帮助而又生活窘迫的人提供法律援助，以此培养学生的职业道德观念和法律技能，实现学生理论知识和实践活动的统一。
二、法律诊所式教育的发展历程
法律诊所式教育起源于美国，迅速传播到欧洲、澳大利亚、新西兰、日本、荷兰等许多国家和地区，经过多年的发展和进步，法律诊所式教育在国外有了比较完整的理论体系和实践经验，取得了一定的实践成果。但是法律诊所式教育在中国起步较晚，在21世纪初期我国北京大学、清华大学、中国人民大学等七所高校才开始引进该项课程，并在当时产生了广泛地影响。到目前为止，我国开设“法律诊所”的学校达到了50余所，几乎覆盖了所有的法学院和政法学校，并取得了重要的成果，如：人民大学法律诊所、中国政法大学法律诊所、西北政法大学法律诊所等，为我国法律的发展和更新提供了实践经验，为我国实现依法治国的目标奠定了实践基础。
三、法律诊所式教育的优势
（一）提高了人际交往能力，锻炼了社会实践能力
法律诊所式教育通过当面接触当事人来了解情况，不仅要听当事人讲述事件，还要进一步询问事件、归纳语言，并准确无误的将其表达出来。通过这些程序可以增强学生语言归纳能力和表达能力，也可以锻炼学生的人际交往能力。接触不同的当事人，处理不同的法律案件，锻炼学生制定法律方案和计划的能力，从而提高学生社会实践的能力。
（二）加深学生对理论知识的理解
法律诊所式教育就是理论知识和社会实践的结合，坚持了从实践中来到实践中去的原则，学生通过法律实践加深了对理论知识的理解，同时在经验丰富的导师或律师的指导下，帮助学生解决自己尚不清楚的问题，从而拓宽学生的知识点，深入了解法律知识。
（三）提高学生职业道德水平
学生在法律诊所实习期间，必须端正自己的态度，追求法律的严谨性和细致性，避免在口头表述和书面表达中出现错误，培养学生认真谨慎、脚踏实地的工作态度，并且通过法律诊所，来培养学生的公益心和爱心，增强为当事人考虑的法律信仰。从而增强学生的职业道德水平。
四、法律诊所式教育的具体措施
（一）改变法律的教育观念，积极开设法律诊所式教育课程
由于我国长期处于封闭状态，导致我国国民思想封闭，致使我国法律教育长期采用讲座式教学模式，只是强调法律的逻辑性、理论性、抽象性和概念性，忽略了法律的实用性和实践性，导致学生的应用能力和实践能力停滞不前。
各大高校应该改变教学观念，充分认识开设法律诊所式课程的重要性，并调动大量的教师资源、教学资源、学生资源、设备资源等来可是这项课程。同时通过改变教师和教授对法律的教育观念，积极开设法律诊所式教育的课程，从而提高学生的实践能力和应用能力，为我国培养应用型法律人才。
（二）加强学制和评价体制的改革
我国原有教育体制和评价体制已经不能适应法律诊所式教育要求，所以通过对法学学制和学校的评价制度的改革，来适应法律诊所式教育的课程。将具有一定理论知识的学生应用于学校或与学校进行合作的法律事务所，通过为期一年的学习实践，从而培养学生的应用能力。并且通过所在的法律单位根据学生实际工作中反映出的综合素质和能力，对其做出公正公平的评价，改变以前的评价体制，为我国法律事业的发展和教学事业的进步奠定坚实的基础。
（三）多方位解决经费问题
法律诊所式教育不同于其他教学模式，法律诊所式教育的经费投入比传统的教学模式要高出许多，所以解决教育的经费问题也是十分重要的。解决经费问题有以下几项措施：
1.学校的全面支持。各大法学院通过改变学校领导对法律教学的观念，使学校领导支持各大法学院开设法律诊所式教学，并予以大量的资金作为教育投资，解决各大法学院资金不足的情况。
2.加强与社会上的法律事务所的合作。寻求合作是解决资金问题的重要途径。加强与法律事务所的合作，一方面，避免了学院开设法律事務所，减少了学校的支出和管理；另一方面，方便了学生寻找实践单位，提高学生的实践效率。寻求合作促进双方的共赢，既为学校提供了实践岗位，减少了学校的支出，又为法律事务所提供了人才。
3.寻求法律援助中心的帮助。学校通过法律援助中心，既可以培养学生的实践能力和应用能力，又可以为生活窘迫的人提供法律援助，提高学生的职业道德，提升学生的综合素质和能力。
（四）高新聘请经验丰富的教师和律师
法律诊所式教育要求理论知识丰富并且有实践经验的教师，但是这样的教师寻找比较困难，而且有实践经验的教师可能会到法律事务所工作。所以应该进行以下操作：
1.提高法律诊所教育的教师的工资待遇。对于现在处在法律诊所教育的教师提高工资待遇和增加福利制度，提高诊所教师的地位。
2.高薪聘请外国法律诊所教师。高薪聘请外国教师，学习国外的宝贵经验促进我国法律诊所的进步和发展。
五、结语
高校作为人才的培养基地，不仅要培养理论型人才，还要培养实践型和应用型人才，因此，学校应该因材施教，采用特殊情况特殊对待的方式，增强学生全面性发展。法律诊所式教育就是以理论为基础，把实践作为催化剂促进培养应用型法律人才，提高学生的实践能力和法律知识应用能力，增强学生的社会意识和法律意识。法律诊所式教育是我国在法律事业上的一次伟大尝试，对我国的法律事业的发展和进步有巨大的推动作用，为我国依法治国提供了坚实的人才基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘丽荣，王玉臻.法律诊所式教育与应用型法律人才的培养[J].法制与社会，2015（33）：238-239.
[2]郭爱红.在我国开展法律诊所教育面对的问题及对策[J].太原师范学院学报（社会科学版），2009，8（5）：142-144.
[3]王立民.法律援助与"诊所法律教育"[J].政治与法律，2005（1）：26-29.