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【摘要】课外活动可以弥补课堂教学的不足，进一步培养学生学习物理的兴趣,而且具有更大的灵活性和选择性，更能激发学生的学习积极性。
【关键词】课外活动；培养；学习兴趣
初学物理的学生，总感到学习物理很难，而且认为没有什么实用价值，所以学习兴致不高，导致学习效果不好。作为一名初中物理教师，有责任有义务教好每一位学生，激发他们的学习积极性，使他们由被动学习，变为主动学习，由主动学习，变为我能学习，从而减轻学生的思想负担和压力，使得他们能积极、主动、轻松、愉快的学习，提高学习效率。要达到以上目的，我觉得首先应该从培养学生的学习兴趣着手。
物理学是一门实验科学，特别注重学生动脑动手能力的培养。我们不仅要在课堂教学中培养学生动脑动手的能力，而且还要积极组织开展丰富多采的物理课外活动。课外活动可以弥补课堂教学的不足，进一步培养学生学习物理的兴趣。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性，更能激发学生的学习积极性。下面我列举一些不同形式的课外活动：
1趣味课外实验
根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成。如：“煮不死的鱼”、“纸锅烧水”、“吹不开的纸片”、“喷气火箭”、“低于100℃水的沸腾”、“飞机投弹”、“筷子提米”等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手动脑能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
2课外小实验
结合课堂教学，在课后让学生完成一些相关实验。如：在学过“浮力”这部分知识以后，让学生完成“不用天平，只用量筒，测一玻璃瓶玻璃的密度”的实验；又如：学过“速度和平均速度”以后，让学生“测自己从家到学校步行的速度”；再如：学过“电能表”后，让学生“利用电能表测定电视机的功率”等等。此类实验是对课堂教学的延续，它促使学生进行课后复习，养成良好的学习习惯，同时又让学生知道物理是和生产生活紧密相连的，学习物理知识是有用的。
3科技小制作
根据学校的实际情况，积极组织学生，以组为单位，利用课外活动时间开展科技制作活动。如：制作液体气压计、自制平行光源、制作不倒翁、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒，自制可调亮度的台灯、楼梯电灯开关电路等等，并组织展评。通过科技活动的开展，既
能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生的将来打下良好的基础。
4定期举办物理学史讲座
通过对物理学发展史的回顾，使学生了解各种理论建立的实验基础，了解各种抽象模型所依据的客观实际，了解假设、观点和物理思想的演变。消除对已有知识来源的神秘感，明白任何一点物理知识的获得都会经过“试探——除错”，从感性到理性，从低级到高级，从片面到全面的产生、发展和演变的过程。通过学习物理学史，可以增强学生进行科学创造的信心和自觉性，养成实事求是的科学态度。
5指导学生阅读科普读物
根据学生的知识基础，教师利用课余时间，指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“应用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。
6举办科普知识讲座
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用课外活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
7组织社会调查活动
社会调查活动是学习物理知识的延伸。在社会调查活动中，学生可以利用教材中所学的知识，结合实际去解决生活和生产中的一些实际问题。如学习“噪声的污染和控制”以后，可调查当地的噪声污染情况，并提出改进意见；还可以结合教材中的内容，调查当地水能和风能的利用；热机的使用和环境保护；农村用电等情况。
通过开展以上形式多样的课外活动，丰富了学生的课余生活，弥补了课堂教学的一些不足，使学生了解更多的知识，知道了物理知识对生产生活的指导意义。更重要的是，学生在课外活动中，亲身体验了学习知识、参与活动以及获得成功的乐趣，从而培养了学生学习物理的兴趣,大大激发了他们的学习积极性。
【关键词】课外活动；培养；学习兴趣
初学物理的学生，总感到学习物理很难，而且认为没有什么实用价值，所以学习兴致不高，导致学习效果不好。作为一名初中物理教师，有责任有义务教好每一位学生，激发他们的学习积极性，使他们由被动学习，变为主动学习，由主动学习，变为我能学习，从而减轻学生的思想负担和压力，使得他们能积极、主动、轻松、愉快的学习，提高学习效率。要达到以上目的，我觉得首先应该从培养学生的学习兴趣着手。
物理学是一门实验科学，特别注重学生动脑动手能力的培养。我们不仅要在课堂教学中培养学生动脑动手的能力，而且还要积极组织开展丰富多采的物理课外活动。课外活动可以弥补课堂教学的不足，进一步培养学生学习物理的兴趣。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性，更能激发学生的学习积极性。下面我列举一些不同形式的课外活动：
1趣味课外实验
根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成。如：“煮不死的鱼”、“纸锅烧水”、“吹不开的纸片”、“喷气火箭”、“低于100℃水的沸腾”、“飞机投弹”、“筷子提米”等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手动脑能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
2课外小实验
结合课堂教学，在课后让学生完成一些相关实验。如：在学过“浮力”这部分知识以后，让学生完成“不用天平，只用量筒，测一玻璃瓶玻璃的密度”的实验；又如：学过“速度和平均速度”以后，让学生“测自己从家到学校步行的速度”；再如：学过“电能表”后，让学生“利用电能表测定电视机的功率”等等。此类实验是对课堂教学的延续，它促使学生进行课后复习，养成良好的学习习惯，同时又让学生知道物理是和生产生活紧密相连的，学习物理知识是有用的。
3科技小制作
根据学校的实际情况，积极组织学生，以组为单位，利用课外活动时间开展科技制作活动。如：制作液体气压计、自制平行光源、制作不倒翁、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒，自制可调亮度的台灯、楼梯电灯开关电路等等，并组织展评。通过科技活动的开展，既
能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生的将来打下良好的基础。
4定期举办物理学史讲座
通过对物理学发展史的回顾，使学生了解各种理论建立的实验基础，了解各种抽象模型所依据的客观实际，了解假设、观点和物理思想的演变。消除对已有知识来源的神秘感，明白任何一点物理知识的获得都会经过“试探——除错”，从感性到理性，从低级到高级，从片面到全面的产生、发展和演变的过程。通过学习物理学史，可以增强学生进行科学创造的信心和自觉性，养成实事求是的科学态度。
5指导学生阅读科普读物
根据学生的知识基础，教师利用课余时间，指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“应用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。
6举办科普知识讲座
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用课外活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
7组织社会调查活动
社会调查活动是学习物理知识的延伸。在社会调查活动中，学生可以利用教材中所学的知识，结合实际去解决生活和生产中的一些实际问题。如学习“噪声的污染和控制”以后，可调查当地的噪声污染情况，并提出改进意见；还可以结合教材中的内容，调查当地水能和风能的利用；热机的使用和环境保护；农村用电等情况。
通过开展以上形式多样的课外活动，丰富了学生的课余生活，弥补了课堂教学的一些不足，使学生了解更多的知识，知道了物理知识对生产生活的指导意义。更重要的是，学生在课外活动中，亲身体验了学习知识、参与活动以及获得成功的乐趣，从而培养了学生学习物理的兴趣,大大激发了他们的学习积极性。