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“全语言（wholeLanguage）”术语诞生于上世纪80年代的美国，20多年来已经成为一种语言艺术教学运动。多数学者认为：全语言是基于语言（语言是个整体）和学习（写作、阅读、听和说应在学习中整合）原则的一种研究途径；利用真正的文学作品进行读写教学是其特征。全语言的优势在于关注学习者的经验以及学习者生活和需要的活动，用真实的材料，激励学生语言学习。全语言揭示了一种反直接教学、反技能、反教材，假设真实的课文可以充分满足语言学习和技能的发展，而无需特殊的注意力的语言艺术教学研究的新视野。