【摘 要】
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随着新版三科教材在全国的使用, 新教材培训在全国各地如火如荼.但不少地方的新教材培训形式化严重, 注重对国家培训的层层传导, 注重参与人数, 注重培训规模, 但培训缺少针
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随着新版三科教材在全国的使用, 新教材培训在全国各地如火如荼.但不少地方的新教材培训形式化严重, 注重对国家培训的层层传导, 注重参与人数, 注重培训规模, 但培训缺少针对性、 缺少与教学实践的结合、 缺少教师参与.这样的培训, 老师们即使参与了, 仍然不知道新教材应该怎样上, 依旧是穿新鞋走老路.要提升培训实效, 应重新设计规划, 区分参培者基础, 关注按需培训; 立足教学实践, 关注教学需要; 立足教师参与, 关注培训互动.
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