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最近几年，我们的作文教学都期待学生妙笔生花。很多学生热衷于好词佳句，追求表达有感情，选材能典型，文字生动而感人，写出了一些“小文人”作文。运用词语是我们的课程目标之一，但如果过于追求文字修饰，一味在技能技巧上下功夫成为作文教学的一种习惯，这样就会忽视学生言语思维的训练，作文会显得无趣而成为学生的负担。