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视觉是儿童认知的一个主要途径,在小学阶段的数学教学中采取可视化教学策略,能够充分提高学生问题解决能力,调动学生学习兴趣,更好地契合学生认知发展规律,顺利实现课程教学目标。本文以《什么是周长》教学为例,研究了基于儿童认知特性探讨可视化问题解决方法的运用,以供参考。
基于儿童认知特性探讨“可视化”问题解决方法的运用——以《什么是周长》教学为例
【摘 要】
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视觉是儿童认知的一个主要途径,在小学阶段的数学教学中采取可视化教学策略,能够充分提高学生问题解决能力,调动学生学习兴趣,更好地契合学生认知发展规律,顺利实现课程教学
【机 构】
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江西省抚州市南城县株良镇中心小学
【出 处】
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小学时代
【发表日期】
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2020年24期
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