情境创设在高中英语教学中的应用初探

来源 :软件:教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shize
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
情境教学法运用到高中英语教学中,利用真实的场景或在人为创设的情境中,引导学生在真实语境中能学以致用,能激发学生的学习兴趣,培养学生运用语言的能力,提高课堂教学效率。
其他文献
本文从马克思主义视角分析本轮国际金融危机产生的制度性原因,即资本主义社会经济制度的内在矛盾,特别是其基本矛盾长期积累是资本主义国家经济金融危机的根源。同时,本文深入探
初中物理教学要面向全体学生,教师的角色由灌转变为导,在学生扎实学好物理基础知识的基础上,教师要通过学生实验操作重点培养学生的实践能力和创新精神。
一个中国女作家漫步在纽约街头,她经常看到一个垂垂老矣的乞丐,乞丐总是面带微笑,显出一种内心的愉悦。女作家大惑不解,问:告诉我,在这样的一种境遇中,你为什么能以微笑面对
2013年11月5日上午,山东省政府在淄博市召开了加快齐鲁股权交易中心发展座谈会。省委常委、常务副省长孙伟出席会议并讲话。来自中国证监会、上海证券交易所、深圳证券交易所
顺周期效应是指主要的金融变量如信贷、利差、贷款损失等与实体经济变量随着经济周期波动而共同运动。并以正反馈方式加剧经济周期波动现象。此次美国次贷危机的产生就与这些
儿子在车上给一个爷爷让了座,并扶了老人家一把,他妈妈很高兴,回来一个劲儿地夸赞儿子,晚上还要买东西奖励他。我反对,说:"这是他应
一般地说,学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的,因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中,而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰,英
讲授历史知识必须与有计划的培养学生能力相结合,知识和能力是相辅相成的,知识是能力的基础,能力的形成又是进一步获取知识的条件。新课程改革是从全面提高学生的素质出发。在实
中国历史上流传的二十四孝故事,有其历史的局限性,有些故事还带有一定的迷信色彩,有些孝行则属于愚孝。我们现代人应该积极、辨证地看待这些故事,汲取其精华,悟出其中的积极
期刊
1860年.英法联军打进北京城,闯到西郊圆明园.大肆劫掠.最后一把火把圆明园烧成一片废墟.这是我们从小就被告知的事。我们在听说这些事的时候,法国著名作家雨果于1861年11月给一个
期刊