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学生听力课堂上的焦虑感作为一个不可忽视的因素影响着大学英语的听力教学。在克拉申的情感过滤假设的基础上,对学生的焦虑感进行分析,从而对大学英语听力教学提出了一些旨在帮助学生克服焦虑感的策略。
学生的焦虑感和大学英语听力教学
【摘 要】
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学生听力课堂上的焦虑感作为一个不可忽视的因素影响着大学英语的听力教学。在克拉申的情感过滤假设的基础上,对学生的焦虑感进行分析,从而对大学英语听力教学提出了一些旨在
【机 构】
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上海理工大学外语学院
【出 处】
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河北理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2011年3期
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