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目的:探讨以病区为单位的出科考核方法对临床带教质量的影响。方法:选择杭州师范大学医学院2001级、2002级实习生120名,随机分为实验组和对照组,实验组60人实行以轮科病区为单位的13次出科考核;对照组只进行4次出科考核(内科、外科、妇产科儿科);毕业考试回学校统一进行。通过比较2组实习生的出科考核成绩和毕业考核成绩的优良率的差别。结果:实验组出科考核成绩明显低于对照组,而毕业考试却高于对照组,差别均有统计学意义(P【0.05)。结论:以病区为单位的多站出科考核方法有效地调动了实习生主动学习的积极性,有