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人们对客观存在的认识与研究,是要讲方法和层面的,当研究的方法单一,研究的层面与实际脱节,就会使研究陷入“迷途”,导致理论上的“贫困”。教学论是概括地反映教学实践的概念、原理和体系,具有抽象性;教学实践是教师向学生传播知识信息的一种特殊活动,具有客观性;教学论源于教学实践,并对实践具有指导作用,同时教学实,践又是教学论建设的基础,两