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在“教育心理化”视阀的支持下,赫尔巴特构建了以形式阶段理论为雏形的教学论,具有结构形式化、阶段特征化、知识系统化的特征,对于现代高校教育中认知兴趣结构的优化、教学认识的深入有着促进意义.文章以形式阶段理论为指导,从不同角度考察了该理论在高校小提琴教学中的应用意义与内涵,以期为该理论的教学应用提供依据.