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基于课程标准,融合核心素养相关要素,对浙教版《科学》八年级上册“气温”一节教学目标进行了细化,分析了教学内容的主次顺序,确定了核心概念统领下的重要概念、一般概念或地理事象等.教学环节重在教学活动设计,对关键活动进行评价预设,有利于教学的精准反馈和调整,触发学生深度学习,促进核心素养的发展.
基于学科核心素养的初中地理教学设计
【摘 要】
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基于课程标准,融合核心素养相关要素,对浙教版《科学》八年级上册“气温”一节教学目标进行了细化,分析了教学内容的主次顺序,确定了核心概念统领下的重要概念、一般概念或地
【机 构】
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浙江省温岭市第八中学,浙江温岭;浙江省温岭市教育局教研室,浙江温岭
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2021年3期
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