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摘要：
生物学作为现代自然科学范畴之一，主要从生物的结构、功能、生长、发展规律及生物同周围环境的关系等方面研究。这对于我们人类21世纪的今天来说，尤为重要。尤其是生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域。但是，在我们初中教学中，依然存在着忽视生物学的观点，学生认为是"副科"，老师认为是"豆芽科"，那么该如何将生物知识让学生重视起来？老师在生物教学上又该如何运用呢？
关键词：生物学观点；研究价值；课堂教学；科学素养
【中图分类号】G633.9
一、绪论
1.1研究背景
纵观生物学领域的重大成就的突破：哺乳动物体细胞克隆的成功，人类基因组计划的实施等研究成果。这些都表明生物学技术显示着巨大的社会、经济效益。同时，生物学的发展也与人类的生活密不可分，随着社会上的克隆、转基因食品、疯牛病及炭疽病等问题的出现，人们越来越重视生物学对人类健康的必要性。因此，生物学作为我国义务教育的一门课程，也是要引起高度的重视，让学生们从课本中不仅要学会理论知识，更能将这些知识运用到生活实际中。
1.2研究目的
生物学课程的学习主要目的是全面提高学生的科学素养。注重学生探究能力、获取知识能力、在现实生活中运用知识能力；对学生科学思维方式的培养；学生在态度、情感、价值观方面的发展；学生学习兴趣、科学态度和科学精神的养成才是重中之重。
1.3研究内容
1、了解生物多样性的特征及现今在人们生活中的影响力。
2、明确初中生学习生物的目的及调动学生学习生物的积极性。
3、结合课本知识，让学生理论实践相结合，体现生物多样性教学。
4、教师能用灵活的教学方法进行一堂别开生面的生物专题课，进行生物多样性教学。
1.4研究方法
1、文献研究法：在书籍、杂志、报纸、教案、录像等资料进行研究探讨。
2、经验研究法：在理论和生活实践的基础上，总结教学方法的灵活讲解。
3、调查法：采用问卷和问谈的方法，对课程实施效果进行评价和聆听学生意见，或者根据学生通过聆听课题，学习知识方法，锻炼学生的迁移能力和逻辑推理能力。
1.5研究途径：
（1）教师转变教学观念和教学行为，根据生物课题的理论教学，了解其课题研究的现有成果。
（2）教师根据生物课题组织学生进行各种活动，做到理论和实践相结合，注重行动和过程的研究。
（3）教师总结经验，以自主研究为主要的方式，提高自身的教学质量和业务水平。
（4）运用科学的方法、选择适当的实验材料、执着的钻研精神、敏锐的观察能力、实事求是的态度，从探讨科学实验到科学发现的艰难历程，理解认识发展的规律，培养科学素质。、
二、本课题研究价值：
1、运用科学的观念看待问题、分析问题和解决问题，用辩证唯物主义思想指导探索活动和研究过程。
2、结合在生物实验课的教学中的科学素质与品质教育是一个重要方面，而贯穿在实验课以外的生物教学中的科学素质与品质教育也是一个不可忽视的重要方面。
3、教材使用的效果受到教师教学经验的影响。有经验的教师能对教材进行加工处理，经验不足的教师则依照教材执行，由于提倡以学生作为学习的主体进行教学，许多内容学生自学后，教师不加于分析总结，容易流于浅表。知识之间的内在联系突出不够，容易造成教学的浅显化，导致教学质量的下降。因此，针对教材使用中出现的问题，对教材进行结构化加工，指导经验不足的教师把好生物课堂教学质量关。
三、该怎样教好初中《生物》
1让学生动起来
老师在课堂上如老和尚念经班的照着书本念，学生如小和尚听经一般的听，这就是所有的和尚不能超越佛祖释迦摩尼的原因。每一位优秀的教员在进入课堂内学生所反映出的气氛就能体现出他的能力和价值。具有亲和力的老师能让每一位学生动起来，只有让学生动脑、动手、动心才能开心、用心的学习。
2让课堂贴近学生生活，让学生体验真实快乐，用实践学习生物
我们的孩子，进入大学前，升学的压力让他们喘不过气来，条条框框把他们修理得方方正正，做事再没有出格的意识，是因为我们的教育体制过于严谨，而生物所指的不止是花，鸟，鱼，虫，草，生物是属于我们大自然的，而我们的学生光是在课堂上是体会不到大自然的奇迹的，所以我们的生物课也可以在校外进行。
3让学生成为课堂的研究者
首先，让学生在独立提出问题→设计实验→验证假设→观察结果、讨论得出结论的过程中，完全以研究者的身份参与课题；其次需要学生根据自己所学到是生物知识，运用自己合理的想象思维设计实验，并大胆提出问题和想象出的实验结果。这样，学生们从中受到了新的启发，又得到了锻炼，最重要的是对学生的思维启发也起到了关键性的作用。
4学好生物的关键-兴趣
教育家夸美纽斯曾经说过："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。那么，怎样才能调动学生学好生物的兴趣呢？
（1）好的开始。充分利用好第一节的生物课和以后每一节课的开端，对学生积极性的提高非常重要。
（2）重视实验的作用。生物是一门实验性很强的学科，观察和实验是生物学最基本的研究方法之一。
（3）利用现代生物技术成果激发学生的学习兴趣，学习、收集资料的能力。
（4）结合时事，不失时机增加学生的课外知识。课堂、课题枯燥乏味，很难调动学生的积极性，如何让学生体会大自然、感受大自然的神奇变化？我们不妨根据课本间断性的在课堂外进行讲解。
总之，培养学生正确的生物学观点不仅是学好生物的重要目标，也是学习、研究生物学的有力武器，使学生从中更准确迅速地接受喜欢生物学知识。理念是进行课堂教学的关键，挖掘课程资源是进行课堂教学的前提，及时评价是促进课堂教学的活力源泉，教学反思是改进课堂教学的有效途径，让我们共同努力学好生物课题吧。
参考文献
[1]中国生物学类科技期刊影响因子排行表[J]；生物多样性；2003年06期
[2]张国庆；基于生物医学文献的知识发现方法研究[D]；华中科技大学；2006年
[3]动物遗传育种与克隆的分子生物学基础研究《科学出版社》2009年
[4]初中生物教学论文（第二教育网）学好生物的关键-兴趣2012年
[5]立足课堂，让每一个学生都成为研究，中学教学月刊2011年
生物学作为现代自然科学范畴之一，主要从生物的结构、功能、生长、发展规律及生物同周围环境的关系等方面研究。这对于我们人类21世纪的今天来说，尤为重要。尤其是生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域。但是，在我们初中教学中，依然存在着忽视生物学的观点，学生认为是"副科"，老师认为是"豆芽科"，那么该如何将生物知识让学生重视起来？老师在生物教学上又该如何运用呢？
关键词：生物学观点；研究价值；课堂教学；科学素养
【中图分类号】G633.9
一、绪论
1.1研究背景
纵观生物学领域的重大成就的突破：哺乳动物体细胞克隆的成功，人类基因组计划的实施等研究成果。这些都表明生物学技术显示着巨大的社会、经济效益。同时，生物学的发展也与人类的生活密不可分，随着社会上的克隆、转基因食品、疯牛病及炭疽病等问题的出现，人们越来越重视生物学对人类健康的必要性。因此，生物学作为我国义务教育的一门课程，也是要引起高度的重视，让学生们从课本中不仅要学会理论知识，更能将这些知识运用到生活实际中。
1.2研究目的
生物学课程的学习主要目的是全面提高学生的科学素养。注重学生探究能力、获取知识能力、在现实生活中运用知识能力；对学生科学思维方式的培养；学生在态度、情感、价值观方面的发展；学生学习兴趣、科学态度和科学精神的养成才是重中之重。
1.3研究内容
1、了解生物多样性的特征及现今在人们生活中的影响力。
2、明确初中生学习生物的目的及调动学生学习生物的积极性。
3、结合课本知识，让学生理论实践相结合，体现生物多样性教学。
4、教师能用灵活的教学方法进行一堂别开生面的生物专题课，进行生物多样性教学。
1.4研究方法
1、文献研究法：在书籍、杂志、报纸、教案、录像等资料进行研究探讨。
2、经验研究法：在理论和生活实践的基础上，总结教学方法的灵活讲解。
3、调查法：采用问卷和问谈的方法，对课程实施效果进行评价和聆听学生意见，或者根据学生通过聆听课题，学习知识方法，锻炼学生的迁移能力和逻辑推理能力。
1.5研究途径：
（1）教师转变教学观念和教学行为，根据生物课题的理论教学，了解其课题研究的现有成果。
（2）教师根据生物课题组织学生进行各种活动，做到理论和实践相结合，注重行动和过程的研究。
（3）教师总结经验，以自主研究为主要的方式，提高自身的教学质量和业务水平。
（4）运用科学的方法、选择适当的实验材料、执着的钻研精神、敏锐的观察能力、实事求是的态度，从探讨科学实验到科学发现的艰难历程，理解认识发展的规律，培养科学素质。、
二、本课题研究价值：
1、运用科学的观念看待问题、分析问题和解决问题，用辩证唯物主义思想指导探索活动和研究过程。
2、结合在生物实验课的教学中的科学素质与品质教育是一个重要方面，而贯穿在实验课以外的生物教学中的科学素质与品质教育也是一个不可忽视的重要方面。
3、教材使用的效果受到教师教学经验的影响。有经验的教师能对教材进行加工处理，经验不足的教师则依照教材执行，由于提倡以学生作为学习的主体进行教学，许多内容学生自学后，教师不加于分析总结，容易流于浅表。知识之间的内在联系突出不够，容易造成教学的浅显化，导致教学质量的下降。因此，针对教材使用中出现的问题，对教材进行结构化加工，指导经验不足的教师把好生物课堂教学质量关。
三、该怎样教好初中《生物》
1让学生动起来
老师在课堂上如老和尚念经班的照着书本念，学生如小和尚听经一般的听，这就是所有的和尚不能超越佛祖释迦摩尼的原因。每一位优秀的教员在进入课堂内学生所反映出的气氛就能体现出他的能力和价值。具有亲和力的老师能让每一位学生动起来，只有让学生动脑、动手、动心才能开心、用心的学习。
2让课堂贴近学生生活，让学生体验真实快乐，用实践学习生物
我们的孩子，进入大学前，升学的压力让他们喘不过气来，条条框框把他们修理得方方正正，做事再没有出格的意识，是因为我们的教育体制过于严谨，而生物所指的不止是花，鸟，鱼，虫，草，生物是属于我们大自然的，而我们的学生光是在课堂上是体会不到大自然的奇迹的，所以我们的生物课也可以在校外进行。
3让学生成为课堂的研究者
首先，让学生在独立提出问题→设计实验→验证假设→观察结果、讨论得出结论的过程中，完全以研究者的身份参与课题；其次需要学生根据自己所学到是生物知识，运用自己合理的想象思维设计实验，并大胆提出问题和想象出的实验结果。这样，学生们从中受到了新的启发，又得到了锻炼，最重要的是对学生的思维启发也起到了关键性的作用。
4学好生物的关键-兴趣
教育家夸美纽斯曾经说过："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。那么，怎样才能调动学生学好生物的兴趣呢？
（1）好的开始。充分利用好第一节的生物课和以后每一节课的开端，对学生积极性的提高非常重要。
（2）重视实验的作用。生物是一门实验性很强的学科，观察和实验是生物学最基本的研究方法之一。
（3）利用现代生物技术成果激发学生的学习兴趣，学习、收集资料的能力。
（4）结合时事，不失时机增加学生的课外知识。课堂、课题枯燥乏味，很难调动学生的积极性，如何让学生体会大自然、感受大自然的神奇变化？我们不妨根据课本间断性的在课堂外进行讲解。
总之，培养学生正确的生物学观点不仅是学好生物的重要目标，也是学习、研究生物学的有力武器，使学生从中更准确迅速地接受喜欢生物学知识。理念是进行课堂教学的关键，挖掘课程资源是进行课堂教学的前提，及时评价是促进课堂教学的活力源泉，教学反思是改进课堂教学的有效途径，让我们共同努力学好生物课题吧。
参考文献
[1]中国生物学类科技期刊影响因子排行表[J]；生物多样性；2003年06期
[2]张国庆；基于生物医学文献的知识发现方法研究[D]；华中科技大学；2006年
[3]动物遗传育种与克隆的分子生物学基础研究《科学出版社》2009年
[4]初中生物教学论文（第二教育网）学好生物的关键-兴趣2012年
[5]立足课堂，让每一个学生都成为研究，中学教学月刊2011年