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摘 要:在当今农村教育当中,远程教育同样重要,能够提供丰富的教学资源,对于我们小学语文教学也至关重要,因此,可根据当地学校实际开展远程教育教学活动,在广大教师中形成教学资源、用资源、研究资源的良好的局面,这样才能使远程教育走向课堂,面向学生。
关键词:小学语文 远程教育 应用研究
中图分类号:G433 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)24-100-01
合理运用远程教育资源提高课堂教学效果和教学质量是实施远程教育的终极目的。远程教育的资源内容丰富、形式多样,具有很强的实用性及移植性。因此对于我们农村小学来说,远程教育资源无疑是天上掉下来的一块大“馅饼”。要上好小学语文课,课堂是否活跃是重点。
使教师走下讲台,走近学生,走向网络。那么如果能利用远程教育资源、用多媒体技术辅助教学,不但能使课堂活跃起来,还能够使学生积极主动的获取知识,使每个学生都能动起来,真正做到以学生为主体的教学。如何运用好远程教育资源用于语文教学,并使学生在运用远程教育资源的过程中快乐的学习是一个值得研究的课题。
一、利用远程教育资源,促进语文课程改革
国家启动了新了一轮的课程改革,与之相应教学改革也同步启动,我校处于农村,信息相对落后,我们迫切需要新教学观念,教学方法和教学手段。而远程教育具有开放性、共享性、交互性的特征,突破了空间和时间上的距离,为我们及时学习新知识,新技能,接受新的教育理论,起着指点迷津的作用。
远程教育资源中的“语文示范课”,任课教师利用现代教学手段,以全新的教育理念和崭新的角色走进课堂,让学生在自主、合作和探究的过程中获取知识,在轻松愉悦的气氛中,师生共同完成教学内容和任务。每次看后,我们都深深感到课程改革是教育发展的必然趋势,也感到自己肩负的责任重于泰山。
二、充分利用远程教育资源,提高语文教学效率
多媒体技术不仅具有模性,而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西,摆脱了传统的,被动的注入式的教学方式,这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂,丰富多彩的交互式人机界面。因而,易于激发学生的学习兴趣,并为其实现体系和发现知识创造有利条件。例如:
《田忌赛马》一课,最能表现孙膑的聪明才智,是他想出怎么样取胜齐威王的,是用什么办法取胜的呢?教学中的难点,单凭老师对文字的解释以及版画的讲解都很难突破这一难点。惟有计算机的演示,能将此难点化解。在教学过程中,教师在屏幕上出现两次赛马顺序图文的对比,用直观演示,无须教师的任何讲解,学生通过观察、讨论,完全可以明白其中的道理,并从内心产生对孙膑的敬佩之情。这正是远程教育资源的巧妙运用,才将学生活动引向主动参与,主动探究的前台,教师也由讲解者变成学生活动的引导者、参与者,突出了学生的主体作用。
三、利用远程教育资源,能有效促进语文教师专业发展
由于受地域、教育经费、体制、信息等多方面因素的影响,家村小学教师工作环境落后,技术人员紧缺,经费紧张,很少有机会参与象样的学习培训,教育思想不能及时更新,导致教育观念滞后,远程教育网络向各项目学校提供了大量的优质教育资源,让广大农村学校的教师可以有更多的时间和机会,直接从计算机或光盘上听课和获取信息,从专定的培训讲座及优秀教师的课堂实录、优质教案、经验文章、论文著作中学习新的教育理念,对自己进行较系统的现代教育理论培训,树立新观念,新思想,更新教育方法,不断提高自己的理论水平提升自己的专定能力特别是我们语文教师,能将所学到的知识应用于平时的教学中,为提高教育教学质量奠定坚实的基础。
四、有效应用远程教育资源,优化语文教学目标
教学手段是为教学目的服务的。在语文教学中充分利用远程教育资源,要紧扣优化教育教学目标这一中心,兼顾协调好信息技术应用与教学方式之间、教学媒体与学生认知规律之间、教材的支撑作用与媒体的辅助性之间,有效服务于语文教学。在实际应用中用好、用实和用巧现代信息技术。
1、营造学习气氛,激发兴趣。将现代教育技术恰当地运用于语文教学中,借助电脑画面等教学手段,给学生以多种感官的综合刺激,激起学生对所学课文的“兴奋点”,达到“课开始,趣味深;课进行,趣味浓;课结束,趣犹存”的境界。
2、化静为动,变抽象为形象。在语文教学中有此词句,文段往往比较抽象,学生难以理解,在教学中从直观、形象的教法入手,有利于学生在观察、思考中的发展形象思维。
五、利用现代远程教育资源,提高教师信息技术素养
《中共中央国务院关于基础教育改革发展的决定》指出:“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化。”而远程教育资源中的“信息技术”,为我们进一步学习信息技术,提高信息素养提供了方便,推动了信息技术教育的发展。
在教学活动中,我感触最深的是,如果没有远程教育为我们提供大量的资源,我们的课题不可能开展的这么顺利。当然,无论采用什么样的形式或手段,只有在广大教师中形成学资源、用资源、研究资源的良好局面,这样才能让远程教育资源走进课堂,面向学生。真正为新课程改革服务;为实施素质教育服务。
关键词:小学语文 远程教育 应用研究
中图分类号:G433 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)24-100-01
合理运用远程教育资源提高课堂教学效果和教学质量是实施远程教育的终极目的。远程教育的资源内容丰富、形式多样,具有很强的实用性及移植性。因此对于我们农村小学来说,远程教育资源无疑是天上掉下来的一块大“馅饼”。要上好小学语文课,课堂是否活跃是重点。
使教师走下讲台,走近学生,走向网络。那么如果能利用远程教育资源、用多媒体技术辅助教学,不但能使课堂活跃起来,还能够使学生积极主动的获取知识,使每个学生都能动起来,真正做到以学生为主体的教学。如何运用好远程教育资源用于语文教学,并使学生在运用远程教育资源的过程中快乐的学习是一个值得研究的课题。
一、利用远程教育资源,促进语文课程改革
国家启动了新了一轮的课程改革,与之相应教学改革也同步启动,我校处于农村,信息相对落后,我们迫切需要新教学观念,教学方法和教学手段。而远程教育具有开放性、共享性、交互性的特征,突破了空间和时间上的距离,为我们及时学习新知识,新技能,接受新的教育理论,起着指点迷津的作用。
远程教育资源中的“语文示范课”,任课教师利用现代教学手段,以全新的教育理念和崭新的角色走进课堂,让学生在自主、合作和探究的过程中获取知识,在轻松愉悦的气氛中,师生共同完成教学内容和任务。每次看后,我们都深深感到课程改革是教育发展的必然趋势,也感到自己肩负的责任重于泰山。
二、充分利用远程教育资源,提高语文教学效率
多媒体技术不仅具有模性,而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西,摆脱了传统的,被动的注入式的教学方式,这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂,丰富多彩的交互式人机界面。因而,易于激发学生的学习兴趣,并为其实现体系和发现知识创造有利条件。例如:
《田忌赛马》一课,最能表现孙膑的聪明才智,是他想出怎么样取胜齐威王的,是用什么办法取胜的呢?教学中的难点,单凭老师对文字的解释以及版画的讲解都很难突破这一难点。惟有计算机的演示,能将此难点化解。在教学过程中,教师在屏幕上出现两次赛马顺序图文的对比,用直观演示,无须教师的任何讲解,学生通过观察、讨论,完全可以明白其中的道理,并从内心产生对孙膑的敬佩之情。这正是远程教育资源的巧妙运用,才将学生活动引向主动参与,主动探究的前台,教师也由讲解者变成学生活动的引导者、参与者,突出了学生的主体作用。
三、利用远程教育资源,能有效促进语文教师专业发展
由于受地域、教育经费、体制、信息等多方面因素的影响,家村小学教师工作环境落后,技术人员紧缺,经费紧张,很少有机会参与象样的学习培训,教育思想不能及时更新,导致教育观念滞后,远程教育网络向各项目学校提供了大量的优质教育资源,让广大农村学校的教师可以有更多的时间和机会,直接从计算机或光盘上听课和获取信息,从专定的培训讲座及优秀教师的课堂实录、优质教案、经验文章、论文著作中学习新的教育理念,对自己进行较系统的现代教育理论培训,树立新观念,新思想,更新教育方法,不断提高自己的理论水平提升自己的专定能力特别是我们语文教师,能将所学到的知识应用于平时的教学中,为提高教育教学质量奠定坚实的基础。
四、有效应用远程教育资源,优化语文教学目标
教学手段是为教学目的服务的。在语文教学中充分利用远程教育资源,要紧扣优化教育教学目标这一中心,兼顾协调好信息技术应用与教学方式之间、教学媒体与学生认知规律之间、教材的支撑作用与媒体的辅助性之间,有效服务于语文教学。在实际应用中用好、用实和用巧现代信息技术。
1、营造学习气氛,激发兴趣。将现代教育技术恰当地运用于语文教学中,借助电脑画面等教学手段,给学生以多种感官的综合刺激,激起学生对所学课文的“兴奋点”,达到“课开始,趣味深;课进行,趣味浓;课结束,趣犹存”的境界。
2、化静为动,变抽象为形象。在语文教学中有此词句,文段往往比较抽象,学生难以理解,在教学中从直观、形象的教法入手,有利于学生在观察、思考中的发展形象思维。
五、利用现代远程教育资源,提高教师信息技术素养
《中共中央国务院关于基础教育改革发展的决定》指出:“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化。”而远程教育资源中的“信息技术”,为我们进一步学习信息技术,提高信息素养提供了方便,推动了信息技术教育的发展。
在教学活动中,我感触最深的是,如果没有远程教育为我们提供大量的资源,我们的课题不可能开展的这么顺利。当然,无论采用什么样的形式或手段,只有在广大教师中形成学资源、用资源、研究资源的良好局面,这样才能让远程教育资源走进课堂,面向学生。真正为新课程改革服务;为实施素质教育服务。