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摘 要：改革开放以来，受西方思想意识和生活方式的影响，部分大学生道德水准降低已经成为不争的事实。针对这种现状，对大学生进行中华民族传统美德教育已经成为当务之急，本文主要阐述了在社会主义市场经济体制下对大学生进行传统美德教育的意义和方法。
关键词：大学生；德育；民族传统美德
改革开放以来，消极腐朽的思想和生活方式汇成了一股消极的道德逆流，冲击着中华民族传统美德的基石。对此，党和国家领导人多次提出在建立社会主义市场经济体制的同时，要重视和加强学校德育，特别是要加强对青少年进行中华民族传统美德教育。
一、进行民族传统美德教育的意义
在建立社会主义市场经济体制的新形势下，加强民族传统美德教育的意义可概括为：
1.可造成舆论、形成气候，让学生认识并珍视我们的民族传统美德，制止社会道德滑坡。
2.与法制建设相配合，从道德和法律两个方面调节社会的意识形态和人们的行为规范，为建设中国特色社会主义提供强大精神动力。
3.丰富高校的德育内容，改变高校的德育结构，为提高大学德育实效开辟广阔天地。
4.推动中华民族传统美德的继承和发扬，提高民族整体素质，为中华民族的发展提供强大的内动力。
二、中华民族传统美德的特征
中华民族的传统美德是中华民族优良的民族精神、崇高的民族气节、淳朴的民族感情和良好的民族习惯的总和，它是炎黄子孙在五千年悠久历史中升华出来的民族特质，归纳起来有以下特征：
1.是全民族认同并形成和发展的道德行为规范。
2.是在不断丰富和发展中日臻完善的民族道德的精粹，是具有稳定性和连续性的民族文化的精华。
3.在民族繁衍生息过程中对民族道德发展具有支配性和导向性作用。
4.符合民族生存、繁衍、发展、壮大的规律，是维护民族团结统一的道德行为准则。
5.具有推动民族发展的强大内驱力，是民族长存不衰的精神力量和源泉。
三、进行民族传统美德教育的方法
新形势下，市场经济的发展，信心渠道的拓宽，使当代大学生接触的事物更多，思考的范围更广，他们的思想具有多元、多变、多层次的特点。这就要求学校在进行民族传统美德教育时，必须结合当代大学生的认知规律和思维特点，改变以往那些静止、平面、死板、单一的方法，而采取动态的、立体的、灵活多样的教育方法。
1.主动灌输法
“灌输法”是一切教育最基本的方法。主动灌输，强调灌之有道、输之有方，是有目的、有计划地向学生灌输民族传统美德的内容。具体做法有：
（1）讲解法。即教师有目的地在课堂上集中某个专题向学生讲述某种道德文化，条分缕析，使学生受到教育。
（2）报告法。如请有影响的人物做专题报告，对学生进行无私奉献、见义勇为、惩恶扬善等崇高思想品德教育。
（3）讨论法。针对某一话题，让学生在民主活泼的气氛中各抒己见，让他们在讨论或争论中辨别真伪、分清是非、统一认识，进而接受并形成某种美德。
（4）谈心法。在无拘无束的坦诚交谈中，教师有目的地向学生灌输某种道德，灌者有心，受者无戒，效果更佳。
2.教学渗透法
各专业学科教学是进行民族传统美德教育的重要渠道。在大学教育中，除思想政治理论课教师外，各专业学科教师都应结合本专业学科特点，发挥学科优势，主动灵活地渗透民族传统美德教育。如文学课中讲朱自清、闻一多的民族气节；数学课中讲祖冲之、华罗庚的治学精神等。
3.实践体验法
有目的地设计组织一些课外活动，让学生在活动实践中体验感悟民族传统美德的某些内容。如到工厂、农村参加劳动，组织一些公益性活动，让学生切身感受劳动的艰辛，帮助别人的愉悦。积极的德育活动最容易使学生受到感化、接受教育、陶冶情操、形成美德。
4.参观访问法
组织学生参观有意义的景点，或访问先进集体、先进个人，或参观重点企业。学生在活动中会见景生情，思想情感受到启发触动，从而接受美德教育。如参观风景名胜可以激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情；到灾区慰问受灾群众或到贫困山区体验贫困孩子的生活，可以帮助学生树立改造社会、建设国家的责任感、使命感；参观“甲午战争纪念馆”，可以增强学生的民族自尊心，激发他们的爱国情感。
5.榜样示范法
榜样的力量是无穷的，学生良好道德的形成有一个由模仿到独立的过程。榜样示范法有三种形式:
首先，教师要为人师表，做学生的良好道德榜样，以端庄的仪表、渊博的学识、高尚的情操、严谨的态度、纯洁的爱心、不倦的精神去影响、感染学生，使学生在耳濡目染中模仿效法，逐渐形成良好道德。
其次，在学生中树立先进典型，从身边的人和事中通过对照分清真假、善恶与美丑，从而树立正确的道德观。
再次，以英雄模范为榜样进行传统美德教育。一个没有英雄模范的国家是没有希望的国家，而有了英雄却不崇尚不学习的民族是没有前途的民族。英雄人物是一个民族的宝贵财富，他们的精神就是民族传统美德的集中体现，是医治个人主义、享乐主义、拜金主义思想的良药。
中华民族传统美德教育是一个长期的系统工程，继承和发扬中华民族传统美德需要学校、家庭、社会三位一体形成强大的合力，方能收到良好的效果。
关键词：大学生；德育；民族传统美德
改革开放以来，消极腐朽的思想和生活方式汇成了一股消极的道德逆流，冲击着中华民族传统美德的基石。对此，党和国家领导人多次提出在建立社会主义市场经济体制的同时，要重视和加强学校德育，特别是要加强对青少年进行中华民族传统美德教育。
一、进行民族传统美德教育的意义
在建立社会主义市场经济体制的新形势下，加强民族传统美德教育的意义可概括为：
1.可造成舆论、形成气候，让学生认识并珍视我们的民族传统美德，制止社会道德滑坡。
2.与法制建设相配合，从道德和法律两个方面调节社会的意识形态和人们的行为规范，为建设中国特色社会主义提供强大精神动力。
3.丰富高校的德育内容，改变高校的德育结构，为提高大学德育实效开辟广阔天地。
4.推动中华民族传统美德的继承和发扬，提高民族整体素质，为中华民族的发展提供强大的内动力。
二、中华民族传统美德的特征
中华民族的传统美德是中华民族优良的民族精神、崇高的民族气节、淳朴的民族感情和良好的民族习惯的总和，它是炎黄子孙在五千年悠久历史中升华出来的民族特质，归纳起来有以下特征：
1.是全民族认同并形成和发展的道德行为规范。
2.是在不断丰富和发展中日臻完善的民族道德的精粹，是具有稳定性和连续性的民族文化的精华。
3.在民族繁衍生息过程中对民族道德发展具有支配性和导向性作用。
4.符合民族生存、繁衍、发展、壮大的规律，是维护民族团结统一的道德行为准则。
5.具有推动民族发展的强大内驱力，是民族长存不衰的精神力量和源泉。
三、进行民族传统美德教育的方法
新形势下，市场经济的发展，信心渠道的拓宽，使当代大学生接触的事物更多，思考的范围更广，他们的思想具有多元、多变、多层次的特点。这就要求学校在进行民族传统美德教育时，必须结合当代大学生的认知规律和思维特点，改变以往那些静止、平面、死板、单一的方法，而采取动态的、立体的、灵活多样的教育方法。
1.主动灌输法
“灌输法”是一切教育最基本的方法。主动灌输，强调灌之有道、输之有方，是有目的、有计划地向学生灌输民族传统美德的内容。具体做法有：
（1）讲解法。即教师有目的地在课堂上集中某个专题向学生讲述某种道德文化，条分缕析，使学生受到教育。
（2）报告法。如请有影响的人物做专题报告，对学生进行无私奉献、见义勇为、惩恶扬善等崇高思想品德教育。
（3）讨论法。针对某一话题，让学生在民主活泼的气氛中各抒己见，让他们在讨论或争论中辨别真伪、分清是非、统一认识，进而接受并形成某种美德。
（4）谈心法。在无拘无束的坦诚交谈中，教师有目的地向学生灌输某种道德，灌者有心，受者无戒，效果更佳。
2.教学渗透法
各专业学科教学是进行民族传统美德教育的重要渠道。在大学教育中，除思想政治理论课教师外，各专业学科教师都应结合本专业学科特点，发挥学科优势，主动灵活地渗透民族传统美德教育。如文学课中讲朱自清、闻一多的民族气节；数学课中讲祖冲之、华罗庚的治学精神等。
3.实践体验法
有目的地设计组织一些课外活动，让学生在活动实践中体验感悟民族传统美德的某些内容。如到工厂、农村参加劳动，组织一些公益性活动，让学生切身感受劳动的艰辛，帮助别人的愉悦。积极的德育活动最容易使学生受到感化、接受教育、陶冶情操、形成美德。
4.参观访问法
组织学生参观有意义的景点，或访问先进集体、先进个人，或参观重点企业。学生在活动中会见景生情，思想情感受到启发触动，从而接受美德教育。如参观风景名胜可以激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情；到灾区慰问受灾群众或到贫困山区体验贫困孩子的生活，可以帮助学生树立改造社会、建设国家的责任感、使命感；参观“甲午战争纪念馆”，可以增强学生的民族自尊心，激发他们的爱国情感。
5.榜样示范法
榜样的力量是无穷的，学生良好道德的形成有一个由模仿到独立的过程。榜样示范法有三种形式:
首先，教师要为人师表，做学生的良好道德榜样，以端庄的仪表、渊博的学识、高尚的情操、严谨的态度、纯洁的爱心、不倦的精神去影响、感染学生，使学生在耳濡目染中模仿效法，逐渐形成良好道德。
其次，在学生中树立先进典型，从身边的人和事中通过对照分清真假、善恶与美丑，从而树立正确的道德观。
再次，以英雄模范为榜样进行传统美德教育。一个没有英雄模范的国家是没有希望的国家，而有了英雄却不崇尚不学习的民族是没有前途的民族。英雄人物是一个民族的宝贵财富，他们的精神就是民族传统美德的集中体现，是医治个人主义、享乐主义、拜金主义思想的良药。
中华民族传统美德教育是一个长期的系统工程，继承和发扬中华民族传统美德需要学校、家庭、社会三位一体形成强大的合力，方能收到良好的效果。