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为验证动态样例对农村留守小学生亲社会水平的影响和促进作用,随机选取农村学校4~6年级549名学生为被试,使用《亲社会倾向量表》进行测试,采用实验组和对照组前后测准实验设计,对比社会动态样例学习和传统听课学习两种方式的效果,结果发现:农村留守小学生的亲社会倾向水平显著低于非留守小学生;学习社会动态样例的留守小学生在亲社会总分以及公开性、依从性、紧急性和情绪性维度上,亲社会水平显著高于传统讲授学习的留守小学生.