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摘 要：近年来在新《课标》教学改革下，出现了一种新的教学模式——微课教学。微课教学不单单是录制视频，而是一种新型的教学方法。区别于以往传统的教学内容和教学方法，对教师而言将是一种挑战。本文就微课教学的含义以及微课教学在小学语文教学中的作用进行分析。
关键词：微课教学 小学语文 作用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.024
小学阶段是学生形成良好学习习惯，进行学习发展的基础阶段，而语文课程又是小学教学的基础。传统的小学语文教学是教师将自己的思维模式和知识点直接灌输给学生，学生处于被动状态，不利于学生学习。而微课教学法可以有效转变这一现状，教师通过互联网络技术对课本的重难点进行重点解析，帮助学生学习，调动学生学习积极性，从而提高教学质量和教学效率。
一、微课教学简述
微课教学是指利用信息技术和互联网技术，将教学知识突出化、碎片化，将教学知识内容制作成视频或者音频，微课教学内容一般较短且突出重点。微课主要是为了突出教学过程中某一个知识点，例如教学中的重点、难点，疑点等内容。但同时它又区别于一般传统教学的活动设计、教学课件，教学案例等教学资源，是在其基础上的继承和发展。运用微课教学可以提升教学水平，促进教师成长，提高学生学习兴趣，促进教学质量的上升。
二、微课教学在小学语文教学中的作用
1.有助于提高学生学习积极性
在教学过程中，只有让学生感兴趣，才可以有效提高学生的学习积极性，提升教学效率。在新《课标》教学改革下，微课教学作为一种新的教学模式，开始被应用于小学教学过程中。由于微课内容短小，具有极强的针对性，可以充分发挥学生的主观能动性，有效吸引学生注意力，使教学内容更加生动，课堂氛围更加活跃，有效提高学生的学习兴趣。
例如，在教学《盘古开天地》一课时，教师可以制作这样一个课前导读：在遥远的神话时代，相传我们生存的这片天地是由一位叫作盘古的大神开辟出来的，为了这片天地，他奉献了自己，做出了诸多贡献…然后为这段话配上一个盘古开天的小动画，将此制成一个五分钟左右的短片，这就形成了这篇课程的一个导读内容，然后在课前进行播放，以此来吸引学生注意力，激发起学生对课文的学习兴趣，从而达到提高学生学习积极性的目的。
2.有利于实现高效课堂
在小学语文教学过程中，教学方法对教学质量水平有着直接影响，以往传统的教学方法就是教师将知识内容直接灌输给学生，不利于学生的创造力和想象力的激发，也不利于激发学生学习的主观能动性。绝大多数小学生根本不会对教师提出的问题进行主动思考，只会等着教师公布最终答案。而运用微课教学法进行小学语文知识教学时，教师会提前做好微课视频，小学生则可以通过观看微课视频对其中的问题进行思考，起到一个预习的作用，可以使学生在课堂上真正融入进去，提高其学习的主动性。
例如，在教学《题西林壁》一课时，教师将《题西林壁》翻译过来，再配上庐山从正面、侧面、远处、近处、高处、低处等各个不同方面呈现出来的样子，将此做成微课。学生通过微课上的各种庐山的照片，再结合译文过后的诗词内容，更有利于感受诗人的心情，明白从不同方面看待同一事物会产生不同的结果这一理论。
综上所述，微课教学对小学语文教学具有促进作用，在教学过程中融入微课教学，可以有效改善传统教学模式中存在的弊端，实现以学生为主体，充分提高学生的创造力和想象力，使学生对学习更有兴趣，激发学生学习积极性，从而提高教學质量，实现高效课堂。
参考文献：
[1] 黄玉梅《小学语文微课教学的实施策略》，《新课程》2020年第48期。
[2] 唐逸君《小学语文微课教学设计的策略研究》，《科学咨询（科技·管理）》2020年第12期。
关键词：微课教学 小学语文 作用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.024
小学阶段是学生形成良好学习习惯，进行学习发展的基础阶段，而语文课程又是小学教学的基础。传统的小学语文教学是教师将自己的思维模式和知识点直接灌输给学生，学生处于被动状态，不利于学生学习。而微课教学法可以有效转变这一现状，教师通过互联网络技术对课本的重难点进行重点解析，帮助学生学习，调动学生学习积极性，从而提高教学质量和教学效率。
一、微课教学简述
微课教学是指利用信息技术和互联网技术，将教学知识突出化、碎片化，将教学知识内容制作成视频或者音频，微课教学内容一般较短且突出重点。微课主要是为了突出教学过程中某一个知识点，例如教学中的重点、难点，疑点等内容。但同时它又区别于一般传统教学的活动设计、教学课件，教学案例等教学资源，是在其基础上的继承和发展。运用微课教学可以提升教学水平，促进教师成长，提高学生学习兴趣，促进教学质量的上升。
二、微课教学在小学语文教学中的作用
1.有助于提高学生学习积极性
在教学过程中，只有让学生感兴趣，才可以有效提高学生的学习积极性，提升教学效率。在新《课标》教学改革下，微课教学作为一种新的教学模式，开始被应用于小学教学过程中。由于微课内容短小，具有极强的针对性，可以充分发挥学生的主观能动性，有效吸引学生注意力，使教学内容更加生动，课堂氛围更加活跃，有效提高学生的学习兴趣。
例如，在教学《盘古开天地》一课时，教师可以制作这样一个课前导读：在遥远的神话时代，相传我们生存的这片天地是由一位叫作盘古的大神开辟出来的，为了这片天地，他奉献了自己，做出了诸多贡献…然后为这段话配上一个盘古开天的小动画，将此制成一个五分钟左右的短片，这就形成了这篇课程的一个导读内容，然后在课前进行播放，以此来吸引学生注意力，激发起学生对课文的学习兴趣，从而达到提高学生学习积极性的目的。
2.有利于实现高效课堂
在小学语文教学过程中，教学方法对教学质量水平有着直接影响，以往传统的教学方法就是教师将知识内容直接灌输给学生，不利于学生的创造力和想象力的激发，也不利于激发学生学习的主观能动性。绝大多数小学生根本不会对教师提出的问题进行主动思考，只会等着教师公布最终答案。而运用微课教学法进行小学语文知识教学时，教师会提前做好微课视频，小学生则可以通过观看微课视频对其中的问题进行思考，起到一个预习的作用，可以使学生在课堂上真正融入进去，提高其学习的主动性。
例如，在教学《题西林壁》一课时，教师将《题西林壁》翻译过来，再配上庐山从正面、侧面、远处、近处、高处、低处等各个不同方面呈现出来的样子，将此做成微课。学生通过微课上的各种庐山的照片，再结合译文过后的诗词内容，更有利于感受诗人的心情，明白从不同方面看待同一事物会产生不同的结果这一理论。
综上所述，微课教学对小学语文教学具有促进作用，在教学过程中融入微课教学，可以有效改善传统教学模式中存在的弊端，实现以学生为主体，充分提高学生的创造力和想象力，使学生对学习更有兴趣，激发学生学习积极性，从而提高教學质量，实现高效课堂。
参考文献：
[1] 黄玉梅《小学语文微课教学的实施策略》，《新课程》2020年第48期。
[2] 唐逸君《小学语文微课教学设计的策略研究》，《科学咨询（科技·管理）》2020年第12期。