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[摘要]新时期,财经专业特别是会计专业学生不仅要有扎实的经济理论基础和初步的经济管理知识,还要有较强的实践操作能力,这些能力有必要在学校培养,使学生毕业后以最快的速度、最短的时间适应具体会计业务工作。这就要求教师要结合实际,牢固树立正确的教学理念,着力培养学生的创新精神和实践能力。
[关键词]会计专业 会计教学 教学理念
中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0810133-01
一、引言
会计教学不仅要向学生全面系统地传授理论知识和基本方法,而且要注重培养他们应用会计理论和方法去解决会计实践问题的能力。其教学效果直接影响学生的后续发展。因此,为提高学生今后从事会计实务的能力,教师要在课堂教学中不断总结经验,结合学科发展特点和实务要求牢固树立正确的教学理念,坚持以人为本的原则,努力提高教学质量,以期能培养造就大批高水平的会计人才。
二、会计专业教学现状
目前,会计课程在内容的设计上基本上千篇一律,很少有学生在学习会计学后对本专业产生浓厚的兴趣,这样的教学内容安排对学生的兴趣培养产生了负面影响。会计学课程有着明显的岗位实践性,为了达到良好的教学效果,各类职业院校及大学教育都在现有教学计划中对实践教学进行了规划,但各类规定都很笼统,关于实践教学的内容、时间、组织方式方法不够明确。培养双师型的教师是近年来一直提的最响的口号,但就目前师资队伍现状来看,既有理论基础又懂操作技能的双师型教师十分短缺,很多学校的教师缺少相应的专业实践经验,加上缺乏培训经费很少接受相关的职业培训,教师专业技能弱化问题日渐突出。不仅如此,目前很多学校对教师的业绩考核与能力评价过于注重论文论著创作方面的成果,这也造成教师对教学研究重视不够。近年来,培养会计职业道德意识已经成为会计教学的重要环节,然而长期以来,会计专业知识教学与职业道德教育的关系却是多年来被我国会计教学忽略的问题,只有少数学校的会计教学开设与职业道德教育配套相关的课程,会计人员的职业道德水准和道德决策能力并不会自发形成,需要通过职业道德教育来提高。
三、会计专业教学理念的探索与实践
(一)要重视实践性教学环节的价值
会计专业学生不仅要有扎实的经济理论基础和初步的经济管理知识,还要有较强的实践操作能力,这些能力有必要在学校培养,使学生毕业后能较快适应具体会计业务工作。近几年,在人才市场上,大部分用人单位对会计专业人才选择的要求,都要求应聘者必须具备一定的实践经验,并持有会计证或其他职业资格证书。这些要求正是我们目前毕业生所忽略的。根据社会需要来确定培养目标是制定高等院校教学方针的唯一原则,既然社会需要会计专业绝大多数毕业生从事实际工作,那么我们的课程设置、教学内容和教学方法就要适应这一要求,为使学生一毕业就能胜任实际工作,在校期间培养学生的实践能力是非常必要的。
(二)要加强对研究性教学模式的探索
在我国,1998年后“研究性学习”受到了教育界的重视,研究性学习模式也成为应用型大学深入探讨的一个重要课题。这种教学模式的主要特点是:以发展探究思维为目标,以学科的基本结构为内容,以再发现为学习方法。相对传统教学模式,研究性教学更注重和强调知识形成的过程和质量,增强学生自身参与知识建构的积极性和自觉性。可以认为,这种模式更能培养出有利于学生未来发展的创新型人才。在高校的课程建设中,有许多教师在诸如高等数学、计算机信息系统和统计学等课程上作了“研究性教学”的改革尝试,但还没有发现关于财务会计课程的“研究性教学”改革成果。因此,探讨财务会计研究性教学模式的实施和开展,对其他相关课程具有辐射作用,会有效地带动其他学科的教学改革,从而提升整个学科体系的教学质量。
(三)要重视实训的意义
随着社会经济进入以计算机、通信技术和网络技术为核心代表的信息时代,财会类人才需求模式发生了很大的变化,社会对财会人才的素质要求越来越高,核算型人才明显过剩,管理型、创新型人才却供不应求。传统的教学模式显然已不能适应社会需求,必须对其进行改革。为此中央第三次教育工作会议做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,并指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神”。会计实训教学作为高等院校会计教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面起着不可替代的作用。
(四)要重视信息网络环境对传统的会计教学思想和方式的影响
所谓多媒体网络教学是指应用多媒体和网络技术,通过多种媒体教学信息的收集传输处理和共享来实现教育教学目标的新型教学模式多媒体网络教学的特点是,资源共享交互性强多任务多媒体网络教学的优势是,丰富生动的教学资源,友好的人机界面,能充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生课堂的学习效率,提高教学质量和教学效率;在教师指导下学生自己动手,查找资料,分析归纳,得出结论,有利于实现因材施教的个性化教育应用多媒体网络教学促进了教学方法和教学模式的改革,也必将导致教育思想的深刻变革。
(五)要以课堂为中心完善职业道德教育
从整个会计领域的发展趋势来看,职业道德规范的教育日益重要新环境下,会计教育更应该主动改革,更好的完成社会责任和伦理道德教育的融合一方面,在课堂授课中要注重思想品德教育和法制教育的渗透要在课堂教学中帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用及会计工作的艰巨性,热爱会计事业让学生知法守法,培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性另一方面,在课外实习中强化会计专业知识与技能的提高,培养其吃苦耐劳脚踏实地精益求精的精神,引导学生正确处理公与私个人与集体奉献与索取之间的关系。
四、结语
新时期,各项新技术推动着现代教育技术的进步,新型教育环境推动着教育思想和理念的转变,会计教学必须积极应对新型教育环境下出现的各种问题,不断探究新的教学方法,牢固树立科学的教学理念,以适应新环境对会计人才的需求。
参考文献:
[1]陈玉珍,基于网络环境的会计教学方法探究[J].会计之友(上旬刊),2006(7).
[2]钟志贤,面向知识时代的教学设计框架促进学习者发展[M].北京:中国社会科学出版社,2006.
[3]杨春华,高校会计实验教学改革的探讨[J].中国管理信息化:会计版,2007,10(11)86-89.
[4]田巧娣,高等工科院校会计学专业实践教学体系构建.《会计之友》2007,(15).
[5]穆士华,专业课程实施研究性学习教学模式的研究[J].职业教育研究,2008,(7).
[关键词]会计专业 会计教学 教学理念
中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0810133-01
一、引言
会计教学不仅要向学生全面系统地传授理论知识和基本方法,而且要注重培养他们应用会计理论和方法去解决会计实践问题的能力。其教学效果直接影响学生的后续发展。因此,为提高学生今后从事会计实务的能力,教师要在课堂教学中不断总结经验,结合学科发展特点和实务要求牢固树立正确的教学理念,坚持以人为本的原则,努力提高教学质量,以期能培养造就大批高水平的会计人才。
二、会计专业教学现状
目前,会计课程在内容的设计上基本上千篇一律,很少有学生在学习会计学后对本专业产生浓厚的兴趣,这样的教学内容安排对学生的兴趣培养产生了负面影响。会计学课程有着明显的岗位实践性,为了达到良好的教学效果,各类职业院校及大学教育都在现有教学计划中对实践教学进行了规划,但各类规定都很笼统,关于实践教学的内容、时间、组织方式方法不够明确。培养双师型的教师是近年来一直提的最响的口号,但就目前师资队伍现状来看,既有理论基础又懂操作技能的双师型教师十分短缺,很多学校的教师缺少相应的专业实践经验,加上缺乏培训经费很少接受相关的职业培训,教师专业技能弱化问题日渐突出。不仅如此,目前很多学校对教师的业绩考核与能力评价过于注重论文论著创作方面的成果,这也造成教师对教学研究重视不够。近年来,培养会计职业道德意识已经成为会计教学的重要环节,然而长期以来,会计专业知识教学与职业道德教育的关系却是多年来被我国会计教学忽略的问题,只有少数学校的会计教学开设与职业道德教育配套相关的课程,会计人员的职业道德水准和道德决策能力并不会自发形成,需要通过职业道德教育来提高。
三、会计专业教学理念的探索与实践
(一)要重视实践性教学环节的价值
会计专业学生不仅要有扎实的经济理论基础和初步的经济管理知识,还要有较强的实践操作能力,这些能力有必要在学校培养,使学生毕业后能较快适应具体会计业务工作。近几年,在人才市场上,大部分用人单位对会计专业人才选择的要求,都要求应聘者必须具备一定的实践经验,并持有会计证或其他职业资格证书。这些要求正是我们目前毕业生所忽略的。根据社会需要来确定培养目标是制定高等院校教学方针的唯一原则,既然社会需要会计专业绝大多数毕业生从事实际工作,那么我们的课程设置、教学内容和教学方法就要适应这一要求,为使学生一毕业就能胜任实际工作,在校期间培养学生的实践能力是非常必要的。
(二)要加强对研究性教学模式的探索
在我国,1998年后“研究性学习”受到了教育界的重视,研究性学习模式也成为应用型大学深入探讨的一个重要课题。这种教学模式的主要特点是:以发展探究思维为目标,以学科的基本结构为内容,以再发现为学习方法。相对传统教学模式,研究性教学更注重和强调知识形成的过程和质量,增强学生自身参与知识建构的积极性和自觉性。可以认为,这种模式更能培养出有利于学生未来发展的创新型人才。在高校的课程建设中,有许多教师在诸如高等数学、计算机信息系统和统计学等课程上作了“研究性教学”的改革尝试,但还没有发现关于财务会计课程的“研究性教学”改革成果。因此,探讨财务会计研究性教学模式的实施和开展,对其他相关课程具有辐射作用,会有效地带动其他学科的教学改革,从而提升整个学科体系的教学质量。
(三)要重视实训的意义
随着社会经济进入以计算机、通信技术和网络技术为核心代表的信息时代,财会类人才需求模式发生了很大的变化,社会对财会人才的素质要求越来越高,核算型人才明显过剩,管理型、创新型人才却供不应求。传统的教学模式显然已不能适应社会需求,必须对其进行改革。为此中央第三次教育工作会议做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,并指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神”。会计实训教学作为高等院校会计教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面起着不可替代的作用。
(四)要重视信息网络环境对传统的会计教学思想和方式的影响
所谓多媒体网络教学是指应用多媒体和网络技术,通过多种媒体教学信息的收集传输处理和共享来实现教育教学目标的新型教学模式多媒体网络教学的特点是,资源共享交互性强多任务多媒体网络教学的优势是,丰富生动的教学资源,友好的人机界面,能充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生课堂的学习效率,提高教学质量和教学效率;在教师指导下学生自己动手,查找资料,分析归纳,得出结论,有利于实现因材施教的个性化教育应用多媒体网络教学促进了教学方法和教学模式的改革,也必将导致教育思想的深刻变革。
(五)要以课堂为中心完善职业道德教育
从整个会计领域的发展趋势来看,职业道德规范的教育日益重要新环境下,会计教育更应该主动改革,更好的完成社会责任和伦理道德教育的融合一方面,在课堂授课中要注重思想品德教育和法制教育的渗透要在课堂教学中帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用及会计工作的艰巨性,热爱会计事业让学生知法守法,培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性另一方面,在课外实习中强化会计专业知识与技能的提高,培养其吃苦耐劳脚踏实地精益求精的精神,引导学生正确处理公与私个人与集体奉献与索取之间的关系。
四、结语
新时期,各项新技术推动着现代教育技术的进步,新型教育环境推动着教育思想和理念的转变,会计教学必须积极应对新型教育环境下出现的各种问题,不断探究新的教学方法,牢固树立科学的教学理念,以适应新环境对会计人才的需求。
参考文献:
[1]陈玉珍,基于网络环境的会计教学方法探究[J].会计之友(上旬刊),2006(7).
[2]钟志贤,面向知识时代的教学设计框架促进学习者发展[M].北京:中国社会科学出版社,2006.
[3]杨春华,高校会计实验教学改革的探讨[J].中国管理信息化:会计版,2007,10(11)86-89.
[4]田巧娣,高等工科院校会计学专业实践教学体系构建.《会计之友》2007,(15).
[5]穆士华,专业课程实施研究性学习教学模式的研究[J].职业教育研究,2008,(7).