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【摘要】生态化课堂教学倡导回归自然，找回学生纯真本性，小学阶段不仅仅是学习的黄金时间，同样也是学生成长的珍贵时间，应试教育下，太多学生失去了应有的欢乐童年。生态化课堂教学则是希望通过回归自然，在学习的过程中，维护好他们成长的环境，留有一些欢乐的记忆。接下来，笔者将围绕生态化课堂教学展开论述，希望能够起到部分借鉴作用。
【关键词】小学；英语；生态化教学
【作者简介】高红，江苏省沭阳县东关实验小学。
时代在不断发展，新时代需要高素质水平的新型人才，为了适应社会发展的需要以及新课标的要求，小学英语教学需要打破原有的教学局限性。生态化课堂秉承了回归自然、和谐的原则，在日常教学中也融入了更多样化的元素，比如说课堂实践性、自主学习能力、学习习惯等等，从目前的教学现状看来，生态化课堂无疑是一种更优越的选择。
一、小学英语教学现状以及具体问题分析
小学英语是学生接触这一门语言的初级阶段，也是培养各种语言学习习惯的黄金时间，而在实际教学中教学时间更多地放在了英语语法还有英语词汇教学上面，学生的英语能力在“听、说、读、写”四个方面的发展不均衡的现象普遍，这也是局限小学英语教学发展的重要因素。由此看来，对传统教学模式进行改革非常有必要，生态化课堂教学是其中比较优越的选择之一，接下来，笔者也是主要围绕这一种教学方法进行阐述。
二、构建小学英语生态化课堂的具体措施
1.创设生态化的学习环境，营造活跃的教学氛围。生态化课堂的原则是回归自然，倡导自由、自主学习，在应试教育的理念下，很多教师都选择压缩了学生自主活动、交流的时间。从实际教学的角度看，学习一个英语知识点需要理解、简单运用、联想还有综合运用，而这些都需要有一个过渡的时间，需要有一个过程。小学生常常会注意力不集中，而在活跃、浓厚的学习氛围中，学生们的注意力往往能够高效集中。而建设生态化的学习环境需要从多个角度进行，比如说人文环境还有教学环境，在一定的教学条件下，教师可以按照教学内容的不同，适当地改变一下教学环境。以小组合作探究交流为例，按照小组将班级的课桌分配以及安排好，在时间紧张的时候也可以是就近原则简单安排学习小组，并要学生带上必须的一些学习用品或者特殊用品。比如说是生活用品、学习用品、家族照片等等，为了提高小学英语生态化课堂的效率，教师需要布置好课前作业。比如说学习用品为主题，以小组成员已有的学习用品为学习基础，例如pen、pencil、ruler、book、schoolbag、sharpener等等、以身体部分的则需要借助一些医学器材foot、head、face、hair、nose、mouth、eye、ear、hand、leg、tail、body等等，这些都是教学环境的重要组成部分。而至于人文环境则是由学生与学生之间、教师与学生之间的关系、在课堂上的交流互动等组成。在生态化课堂理念中，教师与学生之间更加平等，关系也更加密切，教师不仅仅需要树立一个正确的榜样形象，还需要与学生们培养良好的关系，比如说运用利用一些幽默的语言、寻找与学生之间的共同话题等等，这都对培养良好师生关系有非常深远的影响，进而影响学生在英语课堂上的表现。为了拉近师生以及生生之间的关系，教师还可以组织一些相关的游戏环节，比如说你画我猜、默契合作，可以是小组赛、积分赛、车轮战等等。比如说同学出题，指出身体部位，小组成员轮流答题，最快完成拼写的小组胜出。
除了这一些简单的内容之外，教师还可以在学习的过程中逐渐提高难度，比如说准备家族照片，组织语言，简单介绍一下你的家人们、朋友们还有邻居等等。比如说家庭的组成、成员的年龄、他们的爱好，或者是一些令你印象深刻的记忆等等，这种开放性较强的内容比较综合地锻炼了学生们的英语能力。
2.优化教学设计教学内容，降低学生理解的难度。英语这一门语言的学习不应该仅仅局限在英语词汇语法的学习上，在小学这样一个初级学习阶段，更是需要学生们扩大知识面，更多地接触英语的方方面面。过于集中在实际教学内容上往往会使英语学习的趣味性大打折扣，学生们的学习动力学习兴趣也会随之受影响。这也可以看作是一种活跃课堂教学氛围，加深学生对于英语知识印象以及记忆、甚至是奖励机制中的一种。在经济不断发展的背景下，信息技术的发展也是日新月异，在生态化课堂上能够利用的教学工具也越来越多，投影仪、多媒体设备等等，教师可以播放一些英语动画、英文歌曲、英语电影等，也可以是在幻灯片中加入一些更生活化的元素，这都能一定程度上起到丰富教学内容，拓展学生在英语上的知识面，刺激以及发展学生对于英语学习兴趣的作用。
由此可见，借助教学用具能够给予学生更加直观的刺激与感受，令教学内容更加生动化，从而降低学生进行理解、记忆的难度。比如说jobs，对于小学生来说，不多的生活经验对学习有一定的局限性，而通过一些视频、图片、歌曲等能够帮助他们进行理解。
三、结语
随着社会的不断发展，全球化的趋势明显，学生英语方面的能力成为了衡量综合能力的重要因素之一，而且在日后的工作学习中应用性非常强，教学地位不断提高。小学英语不仅仅承担着打好英语学习基础的重担，同时还需要兼顾学习兴趣激发、学习习惯等方面，可以说教师们依旧任重道远。
参考文献：
[1]黄荣.关注过渡细节，构建清晰课堂[J].考试周刊，2015（95）.
[2]顾雯妍.构建充满活力的小學英语生态课堂[J].校园英语，2015 （09）.
[3]窦伟.关注细节 打造英语精彩课堂[J].校园英语，2014（33）.
【关键词】小学；英语；生态化教学
【作者简介】高红，江苏省沭阳县东关实验小学。
时代在不断发展，新时代需要高素质水平的新型人才，为了适应社会发展的需要以及新课标的要求，小学英语教学需要打破原有的教学局限性。生态化课堂秉承了回归自然、和谐的原则，在日常教学中也融入了更多样化的元素，比如说课堂实践性、自主学习能力、学习习惯等等，从目前的教学现状看来，生态化课堂无疑是一种更优越的选择。
一、小学英语教学现状以及具体问题分析
小学英语是学生接触这一门语言的初级阶段，也是培养各种语言学习习惯的黄金时间，而在实际教学中教学时间更多地放在了英语语法还有英语词汇教学上面，学生的英语能力在“听、说、读、写”四个方面的发展不均衡的现象普遍，这也是局限小学英语教学发展的重要因素。由此看来，对传统教学模式进行改革非常有必要，生态化课堂教学是其中比较优越的选择之一，接下来，笔者也是主要围绕这一种教学方法进行阐述。
二、构建小学英语生态化课堂的具体措施
1.创设生态化的学习环境，营造活跃的教学氛围。生态化课堂的原则是回归自然，倡导自由、自主学习，在应试教育的理念下，很多教师都选择压缩了学生自主活动、交流的时间。从实际教学的角度看，学习一个英语知识点需要理解、简单运用、联想还有综合运用，而这些都需要有一个过渡的时间，需要有一个过程。小学生常常会注意力不集中，而在活跃、浓厚的学习氛围中，学生们的注意力往往能够高效集中。而建设生态化的学习环境需要从多个角度进行，比如说人文环境还有教学环境，在一定的教学条件下，教师可以按照教学内容的不同，适当地改变一下教学环境。以小组合作探究交流为例，按照小组将班级的课桌分配以及安排好，在时间紧张的时候也可以是就近原则简单安排学习小组，并要学生带上必须的一些学习用品或者特殊用品。比如说是生活用品、学习用品、家族照片等等，为了提高小学英语生态化课堂的效率，教师需要布置好课前作业。比如说学习用品为主题，以小组成员已有的学习用品为学习基础，例如pen、pencil、ruler、book、schoolbag、sharpener等等、以身体部分的则需要借助一些医学器材foot、head、face、hair、nose、mouth、eye、ear、hand、leg、tail、body等等，这些都是教学环境的重要组成部分。而至于人文环境则是由学生与学生之间、教师与学生之间的关系、在课堂上的交流互动等组成。在生态化课堂理念中，教师与学生之间更加平等，关系也更加密切，教师不仅仅需要树立一个正确的榜样形象，还需要与学生们培养良好的关系，比如说运用利用一些幽默的语言、寻找与学生之间的共同话题等等，这都对培养良好师生关系有非常深远的影响，进而影响学生在英语课堂上的表现。为了拉近师生以及生生之间的关系，教师还可以组织一些相关的游戏环节，比如说你画我猜、默契合作，可以是小组赛、积分赛、车轮战等等。比如说同学出题，指出身体部位，小组成员轮流答题，最快完成拼写的小组胜出。
除了这一些简单的内容之外，教师还可以在学习的过程中逐渐提高难度，比如说准备家族照片，组织语言，简单介绍一下你的家人们、朋友们还有邻居等等。比如说家庭的组成、成员的年龄、他们的爱好，或者是一些令你印象深刻的记忆等等，这种开放性较强的内容比较综合地锻炼了学生们的英语能力。
2.优化教学设计教学内容，降低学生理解的难度。英语这一门语言的学习不应该仅仅局限在英语词汇语法的学习上，在小学这样一个初级学习阶段，更是需要学生们扩大知识面，更多地接触英语的方方面面。过于集中在实际教学内容上往往会使英语学习的趣味性大打折扣，学生们的学习动力学习兴趣也会随之受影响。这也可以看作是一种活跃课堂教学氛围，加深学生对于英语知识印象以及记忆、甚至是奖励机制中的一种。在经济不断发展的背景下，信息技术的发展也是日新月异，在生态化课堂上能够利用的教学工具也越来越多，投影仪、多媒体设备等等，教师可以播放一些英语动画、英文歌曲、英语电影等，也可以是在幻灯片中加入一些更生活化的元素，这都能一定程度上起到丰富教学内容，拓展学生在英语上的知识面，刺激以及发展学生对于英语学习兴趣的作用。
由此可见，借助教学用具能够给予学生更加直观的刺激与感受，令教学内容更加生动化，从而降低学生进行理解、记忆的难度。比如说jobs，对于小学生来说，不多的生活经验对学习有一定的局限性，而通过一些视频、图片、歌曲等能够帮助他们进行理解。
三、结语
随着社会的不断发展，全球化的趋势明显，学生英语方面的能力成为了衡量综合能力的重要因素之一，而且在日后的工作学习中应用性非常强，教学地位不断提高。小学英语不仅仅承担着打好英语学习基础的重担，同时还需要兼顾学习兴趣激发、学习习惯等方面，可以说教师们依旧任重道远。
参考文献：
[1]黄荣.关注过渡细节，构建清晰课堂[J].考试周刊，2015（95）.
[2]顾雯妍.构建充满活力的小學英语生态课堂[J].校园英语，2015 （09）.
[3]窦伟.关注细节 打造英语精彩课堂[J].校园英语，2014（33）.