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【正】 六十年代初,瑞典的大学教授们对大学预科(即高中)的一般目标和工作方法提出两个明白的要求:一个是更广泛的普通教育,降低专业化程度;另一个是学生要有更多的自我活动。"一组学科内容和技能构成了一个跨越人文学科、社会科学学科和自然科学学科之间的界限的共同核心,它被认为是接受大学教育的重要的先决条件。它包括如下的内容: