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本文分别就儿童生理、心理特点对苏教版低年级数学教材内容中的“图形与几何”的安排及儿童学习规律做出科学性的解读,引起大家对于儿童学习的生理、心理因素的关注,并鼓励教师从不同角度去研究儿童的学习过程。
低年级儿童空间观念形成的生理和心理基础探析
【摘 要】
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本文分别就儿童生理、心理特点对苏教版低年级数学教材内容中的“图形与几何”的安排及儿童学习规律做出科学性的解读,引起大家对于儿童学习的生理、心理因素的关注,并鼓励教
【机 构】
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江苏省苏州市苏州学府实验小学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年45期
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