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要点回顾
解读小小说，主要从以下几个方面切入，即人物形象、主题思想、写作技巧（构思艺术）等。上一期，我们探讨了如何从赏析小小说主题思想入手来写作小小说赏析短文，这一期，我们就专门谈谈如何从小小说写作技巧（构思艺术）的角度切入来写小小说赏析短文。
写作要领
构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。赏析构思技巧主要从作品的立意、选材、结构安排、表现手法等方面去鉴赏。
立意，就是确立文章的主题(中心思想、中心论点)。立意为一文之灵魂、统帅，立意要新颖独特、健康向上、高远深刻。选材要围绕文章中心选择符合生活实际具有典型性的材料。通常，我们也把安排文章结构称为谋篇布局。结构方式可分为纵式结构、横式结构、纵横式结构。纵式，即按时间先后或意思上的深入来选择和安排材料；横式，选择一个事物的几个方面、一个问题的几项内容、同一时间的几个地点上发生的事等来构思全文；纵横式，选择材料时纵式和横式两种方法相结合。常用的表现手法有很多，如联想、想象、象征、渲染、烘托、伏笔、悬念、画龙点睛、开门见山、卒章显志、以小见大、对比反衬、层层深入、先抑后扬、起伏跌宕、细节描写、托物言志、借景抒情等。写赏析短文时，只要就文章构思的某一方面或几个方面来阐述就可以了，不必面面俱到。
原 文
无法教育的儿子
白 羽
美国和伊拉克打起来的第三天，我四岁的儿子和刘一恒在幼儿园也打了起来。不过战火没有蔓延，在这点上老师比联合国的安南强多了。很快将二人拿下，并照会了双方家长。
回来的路上，我决定进行一次亲子对话，以展开我的教育大计。于是，我耐着性子去盘根究底他们战事的起因。儿子委屈地说：“他先打我的！”我知道教育孩子不能袒护：“那他为什么打你呢？”声音温和得连自己都觉得肉麻。儿子自豪地回答：“那当然是我先骂他了！”我感觉血压在慢慢升高，但仍皮笑肉不笑地细声细语地引导他：“你为什么要骂小朋友呢？”儿子站起，愤愤地说：“刘一恒要伊拉克赢。”“这有什么不对，美国那是入侵。”我忽然觉得自己像牧师布道。没有想到儿子气急败坏地喊道：“美国输了，我上哪儿吃肯德基！”路上十几双眼睛怒视着我，似乎是我入侵了伊拉克。
费尽了口舌也没能让他明白肯德基和美伊战争的关系，我意识到得先对他进行善良教育，让他尊重生命。
每天接儿子回家，必经过一家银行的门口，那总有一两个乞丐在乞讨，其中一个老人颇令人同情。经过他跟前，若口袋里有两三毛零钱，我就会叫儿子扔在他的破瓷碗里，自觉这也是一种善的教育，儿子乐此不疲。
那天，看电视里“人小鬼大”栏目中，光头孙国庆在问几个小孩子“长大了干什么”，我觉得潜移默化的教育时机到了。于是，我故作漫不经心地问：“振子，你长大了干什么？”他正在玩奥特曼机器人，头不抬眼不睁响亮地回答：“要饭！”我几乎窒息了，风度全无地大吼一声：“没出息！”儿子被我跑了音儿的嗓子吓住了，愣愣地望着我，喃喃地说道：“要饭可以要到很多钱，还不累。”“那会被人瞧不起，受欺负！”他疑惑地望着我：“妈妈，你每次让我给那乞丐钱，你看他罐里的钱比我罐里的钱都多。”我发现我真的很失败，看来小孩子就像小动物还是要驯化的。我用比小新的妈妈美伢子还“狰狞”的面目训斥道：“必须好好学习，有理想。”在我唾沫快干前，慑于我的“淫威”，儿子低头认罪了：“我长大了考大学。”“对，乖儿子。”我的笑容还没有绽开，他又坚持地补充一句：“考完了大学，再去要饭！”
文本解读
这是一篇精致风趣的小小说，作者以独特的笔法，巧妙地将自己的感悟和思考寓于日常小事之中，很能引起读者尤其是家长们的共鸣。
这篇小小说的语言幽默风趣，形象生动，给读者留下了深刻的印象。主要用了反差对比的手法。如开头一句：“美国和伊拉克打起来的第三天，我四岁的儿子和刘一恒在幼儿园也打了起来。”把两件悬殊巨大、似乎风马牛不相及的事组合在一起，形成强烈的反差，可笑至极；又如把幼儿园老师和联合国秘书长安南对比；把“我”这个成年人的外强中干和四岁孩子的理直气壮对比。通过这种反差对比来凸显幽默，彰显主题。
这篇小小说虽然篇幅短小，情节简单，但是能反映出一个严肃重大的主题。正如标题“无法教育的儿子”所言，尽管“我”使出浑身解数，或有意或无意，费尽心机，但还是教育不了儿子。作品反映出的正是当代众多家长的困惑。传统的教育方法考验着今天的父母，做父母的究竟应该怎样紧跟时代步伐，摸索出一套适合今天的孩子的行之有效的教育方法呢？作品寓这一严肃的主题于诙谐幽默之中，可谓是匠心独运，发人深省。
赏析范例
情节曲折，意蕴深刻
——赏析《无法教育的儿子》的构思技巧
这篇小小说的情节曲折生动，且能以小见大，用生活中的小事来揭示一个严肃而重大的主题，发人深省。
全文五个自然段，仅八百多字，故事情节并不复杂，但作者却能尺水兴波，把故事写得一波三折，起伏跌宕，让人读来意趣盎然。四岁的儿子在幼儿园与小朋友因美伊战争之事而打架，这是一折；儿子理直气壮地说，不要伊拉克赢是怕吃不上肯德基，这是二折；对儿子进行善的教育后，他却说长大了要去要饭，这是三折；经教育，孩子说长大了考大学，然后再去要饭，这是四折。真是一波未平，一波又起，每一波都让你初觉意料之外，再想又在情理之中，先是觉得好笑，接着就感到心中沉甸甸的。
作者所选取的材料虽是生活中再平凡不过的小事，却能以小见大，于平凡中见出不平凡，反映出一个严肃而重大的主题。孩子是祖国的花朵，教育关系着国家的兴亡。毋庸讳言，从某种意义上说，我们的教育与飞速发展的社会相比，原先那一套思想教育方法确实相对滞后了。那么该如何与时俱进教育好下一代呢？这篇小小说，将这一理性问题演绎为日常生活中母亲教育儿子的小故事，平凡之至而又极具可读性，生动有趣而又引人深思。
编辑/姚晟
解读小小说，主要从以下几个方面切入，即人物形象、主题思想、写作技巧（构思艺术）等。上一期，我们探讨了如何从赏析小小说主题思想入手来写作小小说赏析短文，这一期，我们就专门谈谈如何从小小说写作技巧（构思艺术）的角度切入来写小小说赏析短文。
写作要领
构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。赏析构思技巧主要从作品的立意、选材、结构安排、表现手法等方面去鉴赏。
立意，就是确立文章的主题(中心思想、中心论点)。立意为一文之灵魂、统帅，立意要新颖独特、健康向上、高远深刻。选材要围绕文章中心选择符合生活实际具有典型性的材料。通常，我们也把安排文章结构称为谋篇布局。结构方式可分为纵式结构、横式结构、纵横式结构。纵式，即按时间先后或意思上的深入来选择和安排材料；横式，选择一个事物的几个方面、一个问题的几项内容、同一时间的几个地点上发生的事等来构思全文；纵横式，选择材料时纵式和横式两种方法相结合。常用的表现手法有很多，如联想、想象、象征、渲染、烘托、伏笔、悬念、画龙点睛、开门见山、卒章显志、以小见大、对比反衬、层层深入、先抑后扬、起伏跌宕、细节描写、托物言志、借景抒情等。写赏析短文时，只要就文章构思的某一方面或几个方面来阐述就可以了，不必面面俱到。
原 文
无法教育的儿子
白 羽
美国和伊拉克打起来的第三天，我四岁的儿子和刘一恒在幼儿园也打了起来。不过战火没有蔓延，在这点上老师比联合国的安南强多了。很快将二人拿下，并照会了双方家长。
回来的路上，我决定进行一次亲子对话，以展开我的教育大计。于是，我耐着性子去盘根究底他们战事的起因。儿子委屈地说：“他先打我的！”我知道教育孩子不能袒护：“那他为什么打你呢？”声音温和得连自己都觉得肉麻。儿子自豪地回答：“那当然是我先骂他了！”我感觉血压在慢慢升高，但仍皮笑肉不笑地细声细语地引导他：“你为什么要骂小朋友呢？”儿子站起，愤愤地说：“刘一恒要伊拉克赢。”“这有什么不对，美国那是入侵。”我忽然觉得自己像牧师布道。没有想到儿子气急败坏地喊道：“美国输了，我上哪儿吃肯德基！”路上十几双眼睛怒视着我，似乎是我入侵了伊拉克。
费尽了口舌也没能让他明白肯德基和美伊战争的关系，我意识到得先对他进行善良教育，让他尊重生命。
每天接儿子回家，必经过一家银行的门口，那总有一两个乞丐在乞讨，其中一个老人颇令人同情。经过他跟前，若口袋里有两三毛零钱，我就会叫儿子扔在他的破瓷碗里，自觉这也是一种善的教育，儿子乐此不疲。
那天，看电视里“人小鬼大”栏目中，光头孙国庆在问几个小孩子“长大了干什么”，我觉得潜移默化的教育时机到了。于是，我故作漫不经心地问：“振子，你长大了干什么？”他正在玩奥特曼机器人，头不抬眼不睁响亮地回答：“要饭！”我几乎窒息了，风度全无地大吼一声：“没出息！”儿子被我跑了音儿的嗓子吓住了，愣愣地望着我，喃喃地说道：“要饭可以要到很多钱，还不累。”“那会被人瞧不起，受欺负！”他疑惑地望着我：“妈妈，你每次让我给那乞丐钱，你看他罐里的钱比我罐里的钱都多。”我发现我真的很失败，看来小孩子就像小动物还是要驯化的。我用比小新的妈妈美伢子还“狰狞”的面目训斥道：“必须好好学习，有理想。”在我唾沫快干前，慑于我的“淫威”，儿子低头认罪了：“我长大了考大学。”“对，乖儿子。”我的笑容还没有绽开，他又坚持地补充一句：“考完了大学，再去要饭！”
文本解读
这是一篇精致风趣的小小说，作者以独特的笔法，巧妙地将自己的感悟和思考寓于日常小事之中，很能引起读者尤其是家长们的共鸣。
这篇小小说的语言幽默风趣，形象生动，给读者留下了深刻的印象。主要用了反差对比的手法。如开头一句：“美国和伊拉克打起来的第三天，我四岁的儿子和刘一恒在幼儿园也打了起来。”把两件悬殊巨大、似乎风马牛不相及的事组合在一起，形成强烈的反差，可笑至极；又如把幼儿园老师和联合国秘书长安南对比；把“我”这个成年人的外强中干和四岁孩子的理直气壮对比。通过这种反差对比来凸显幽默，彰显主题。
这篇小小说虽然篇幅短小，情节简单，但是能反映出一个严肃重大的主题。正如标题“无法教育的儿子”所言，尽管“我”使出浑身解数，或有意或无意，费尽心机，但还是教育不了儿子。作品反映出的正是当代众多家长的困惑。传统的教育方法考验着今天的父母，做父母的究竟应该怎样紧跟时代步伐，摸索出一套适合今天的孩子的行之有效的教育方法呢？作品寓这一严肃的主题于诙谐幽默之中，可谓是匠心独运，发人深省。
赏析范例
情节曲折，意蕴深刻
——赏析《无法教育的儿子》的构思技巧
这篇小小说的情节曲折生动，且能以小见大，用生活中的小事来揭示一个严肃而重大的主题，发人深省。
全文五个自然段，仅八百多字，故事情节并不复杂，但作者却能尺水兴波，把故事写得一波三折，起伏跌宕，让人读来意趣盎然。四岁的儿子在幼儿园与小朋友因美伊战争之事而打架，这是一折；儿子理直气壮地说，不要伊拉克赢是怕吃不上肯德基，这是二折；对儿子进行善的教育后，他却说长大了要去要饭，这是三折；经教育，孩子说长大了考大学，然后再去要饭，这是四折。真是一波未平，一波又起，每一波都让你初觉意料之外，再想又在情理之中，先是觉得好笑，接着就感到心中沉甸甸的。
作者所选取的材料虽是生活中再平凡不过的小事，却能以小见大，于平凡中见出不平凡，反映出一个严肃而重大的主题。孩子是祖国的花朵，教育关系着国家的兴亡。毋庸讳言，从某种意义上说，我们的教育与飞速发展的社会相比，原先那一套思想教育方法确实相对滞后了。那么该如何与时俱进教育好下一代呢？这篇小小说，将这一理性问题演绎为日常生活中母亲教育儿子的小故事，平凡之至而又极具可读性，生动有趣而又引人深思。
编辑/姚晟