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第一，2012年高考现代文阅读考查特点扫描
1. 科技文（论说文）阅读
2012年全国17套高考语文试卷中，除福建卷、湖南卷、江苏卷、北京卷、广东卷、上海卷以外，其余11卷继续以选择题的形式考查科技类说明文或社科类说明文，每卷设题3道，分别考查重要概念，筛选信息或解说文章内容，根据文章信息进行推断的能力，分值为9分。由于题型稳定、考点固定，特色不多。
比较而言，值得关注的是江西卷的推断题，它打通了选文与教材之间的联系，要求考生根据选文信息对教材中的诗文进行分析推断，引导考生回归教材、回归课堂，具有正本清源的作用。
引入主观题的形式来考查论说文的福建、湖南、江苏、北京、广东、上海各卷，则呈现出万千姿态，各有特色，最值得关注的是湖南卷和北京卷。
湖南卷2012年悄然放弃了坚守多年的探究题，替之以推断题，题型则变简答为选择。原来的信息筛选题，则变为主观填空题。分值也由12分减为10分。无独有偶，北京卷也果断放弃了坚持多年的筛选信息简答题，替之以拟写小标题，考点变筛选信息为概括文段内容。湖南卷和北京卷的悄然变化，是不是意味着某种回归（向客观题靠拢以确保阅卷公平），值得进一步观察。
2. 文学类文本阅读
2012年全国17套试卷全部包含了文学类作品的考查，共选取文学类作品18篇。除了全国新课标卷、辽宁卷、福建卷、江西卷、江苏卷、天津卷6卷考小说阅读外，其余各卷均考散文阅读。
此外，湖南卷选择了俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》中的一个片段，要求考生揣摩人物心理、分析塑造人物的角度技巧（该卷考查情况未包含在以下描述中）。
小说阅读从选材来看，6篇小说中有5篇中国作品，分别是全国新课标卷老舍的《马裤先生》，福建卷梁晓声的《双琴祭》，天津卷刘心武的《掐辫子》，江苏卷师陀的《邮差先生》，辽宁卷改选王琼华的《最后的黄豆》。江西卷则继续选取外国作品，今年选取的是法国作家雨果·克里兹的《报复》。
从题型来看，除江苏卷全是主观题以外，其余5卷都采用了主观简答题和客观选择题相结合的方式进行考查。从考点分布来看，多项选择题，多侧面、多角度、综合性地（主要包括作品的重要语句、故事情节、人物形象、主题意蕴、艺术手法和艺术魅力等方面）考查对小说的鉴赏评价能力。简答题则对小说的情节、环境、人物、主题进行重点考查。
最热考点分布如下：6卷中，全部是“对作品进行个性化和有创意的解读”能力也就是对探究能力进行考查，占小说总数的100%；有4卷对人物心态、性格进行考查；有3卷对小说开头进行考查；有3卷对小说结尾进行考查。
散文阅读从选材来看，11篇散文全部是中国散文。既有鲁迅、冰心、孙犁、张海迪等大家的作品，也有名不见经传的普通人的作品。从题型来看，除湖南和北京2卷采用多项选择题和主观简答题相结合的考查方式外，其余各卷全部采用简答题考查。
最热考点分布如下：有9卷9题对文章主题、意蕴等进行探究考查；有8卷9题对某一句子的含义或特点进行考查；有6卷6题对结构层次或写作思路进行考查；有5卷8题考查写作技巧；有5卷6题对分析和概括文章内容进行考查。
3. 实用类文本阅读
2012年全国17套试卷中，安排了文学类阅读与实用类文本阅读作为选考内容的有6卷，它们是：全国新课标卷、广东卷、山东卷、福建卷、辽宁卷、湖南卷。
实用类文本阅读从选材看，选取人物传记类的有全国新课标卷（谢希德）、辽宁卷（克罗齐）；选取新闻类的有湖南卷（要闻）、广东卷（访谈）；选取说明类的有山东卷（重水）、福建卷（蟋蟀）。
从题型来看，全国新课标卷、福建卷、辽宁卷采用多项选择题与主观简答题相结合的考查方式，其余3卷则全部采用简答题考查。
最热考点分布如下：6卷全部考查了筛选并整合文中的信息的能力；5卷考查了分析评价文本的主要观点和基本倾向的能力；3卷考查了评价文本的主要观点和基本倾向的能力；有2卷3题考查了文章的语言特色或写作技巧。
第二，2013年高考现代文阅读备考指南
1. 立足课堂，依托教材，全面夯实基础。要通过精讲精练，将考试大纲、课程标准、考试说明中对现代文的考试要求逐一落实到位。
2. 研究高考，明确重点，做到有的放矢。高考命题一直强调稳中求变，稳是前提。今年考点分布的规律，一定会在明年的高考中重现，务必学好吃透。
3. 分类推进，洞悉规律，并及时总结。做题不在多而在精，收获不在分而在技。必要时可以背诵一些答题套路，如一句话的作用、情节的作用、标题的作用、修辞的作用等等。
4. 文学即人学，作品即生活，阅读和思考要结合起来。现代文不能孤立静止地阅读，要将作品中的人和事与自己的生活联系起来，知人论世，将心比心。小说复习要紧扣环境、情节对刻画人物的贡献率；要紧扣情节对艺术效果、篇章结构的贡献率；要紧扣三要素对主题的贡献率；要紧扣阅读小说对我们认识社会、改善人生的贡献率。散文复习要紧扣民族审美心理和特色，追问文章总体和局部都写了什么、如何写的、写得怎么样、为何要这么写。实用类文本阅读要紧扣传主做人做事的智慧和成果特点，深入挖掘新闻蕴含的真善美因素，洞悉说明对象的特征及其呈现特点。
1. 科技文（论说文）阅读
2012年全国17套高考语文试卷中，除福建卷、湖南卷、江苏卷、北京卷、广东卷、上海卷以外，其余11卷继续以选择题的形式考查科技类说明文或社科类说明文，每卷设题3道，分别考查重要概念，筛选信息或解说文章内容，根据文章信息进行推断的能力，分值为9分。由于题型稳定、考点固定，特色不多。
比较而言，值得关注的是江西卷的推断题，它打通了选文与教材之间的联系，要求考生根据选文信息对教材中的诗文进行分析推断，引导考生回归教材、回归课堂，具有正本清源的作用。
引入主观题的形式来考查论说文的福建、湖南、江苏、北京、广东、上海各卷，则呈现出万千姿态，各有特色，最值得关注的是湖南卷和北京卷。
湖南卷2012年悄然放弃了坚守多年的探究题，替之以推断题，题型则变简答为选择。原来的信息筛选题，则变为主观填空题。分值也由12分减为10分。无独有偶，北京卷也果断放弃了坚持多年的筛选信息简答题，替之以拟写小标题，考点变筛选信息为概括文段内容。湖南卷和北京卷的悄然变化，是不是意味着某种回归（向客观题靠拢以确保阅卷公平），值得进一步观察。
2. 文学类文本阅读
2012年全国17套试卷全部包含了文学类作品的考查，共选取文学类作品18篇。除了全国新课标卷、辽宁卷、福建卷、江西卷、江苏卷、天津卷6卷考小说阅读外，其余各卷均考散文阅读。
此外，湖南卷选择了俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》中的一个片段，要求考生揣摩人物心理、分析塑造人物的角度技巧（该卷考查情况未包含在以下描述中）。
小说阅读从选材来看，6篇小说中有5篇中国作品，分别是全国新课标卷老舍的《马裤先生》，福建卷梁晓声的《双琴祭》，天津卷刘心武的《掐辫子》，江苏卷师陀的《邮差先生》，辽宁卷改选王琼华的《最后的黄豆》。江西卷则继续选取外国作品，今年选取的是法国作家雨果·克里兹的《报复》。
从题型来看，除江苏卷全是主观题以外，其余5卷都采用了主观简答题和客观选择题相结合的方式进行考查。从考点分布来看，多项选择题，多侧面、多角度、综合性地（主要包括作品的重要语句、故事情节、人物形象、主题意蕴、艺术手法和艺术魅力等方面）考查对小说的鉴赏评价能力。简答题则对小说的情节、环境、人物、主题进行重点考查。
最热考点分布如下：6卷中，全部是“对作品进行个性化和有创意的解读”能力也就是对探究能力进行考查，占小说总数的100%；有4卷对人物心态、性格进行考查；有3卷对小说开头进行考查；有3卷对小说结尾进行考查。
散文阅读从选材来看，11篇散文全部是中国散文。既有鲁迅、冰心、孙犁、张海迪等大家的作品，也有名不见经传的普通人的作品。从题型来看，除湖南和北京2卷采用多项选择题和主观简答题相结合的考查方式外，其余各卷全部采用简答题考查。
最热考点分布如下：有9卷9题对文章主题、意蕴等进行探究考查；有8卷9题对某一句子的含义或特点进行考查；有6卷6题对结构层次或写作思路进行考查；有5卷8题考查写作技巧；有5卷6题对分析和概括文章内容进行考查。
3. 实用类文本阅读
2012年全国17套试卷中，安排了文学类阅读与实用类文本阅读作为选考内容的有6卷，它们是：全国新课标卷、广东卷、山东卷、福建卷、辽宁卷、湖南卷。
实用类文本阅读从选材看，选取人物传记类的有全国新课标卷（谢希德）、辽宁卷（克罗齐）；选取新闻类的有湖南卷（要闻）、广东卷（访谈）；选取说明类的有山东卷（重水）、福建卷（蟋蟀）。
从题型来看，全国新课标卷、福建卷、辽宁卷采用多项选择题与主观简答题相结合的考查方式，其余3卷则全部采用简答题考查。
最热考点分布如下：6卷全部考查了筛选并整合文中的信息的能力；5卷考查了分析评价文本的主要观点和基本倾向的能力；3卷考查了评价文本的主要观点和基本倾向的能力；有2卷3题考查了文章的语言特色或写作技巧。
第二，2013年高考现代文阅读备考指南
1. 立足课堂，依托教材，全面夯实基础。要通过精讲精练，将考试大纲、课程标准、考试说明中对现代文的考试要求逐一落实到位。
2. 研究高考，明确重点，做到有的放矢。高考命题一直强调稳中求变，稳是前提。今年考点分布的规律，一定会在明年的高考中重现，务必学好吃透。
3. 分类推进，洞悉规律，并及时总结。做题不在多而在精，收获不在分而在技。必要时可以背诵一些答题套路，如一句话的作用、情节的作用、标题的作用、修辞的作用等等。
4. 文学即人学，作品即生活，阅读和思考要结合起来。现代文不能孤立静止地阅读，要将作品中的人和事与自己的生活联系起来，知人论世，将心比心。小说复习要紧扣环境、情节对刻画人物的贡献率；要紧扣情节对艺术效果、篇章结构的贡献率；要紧扣三要素对主题的贡献率；要紧扣阅读小说对我们认识社会、改善人生的贡献率。散文复习要紧扣民族审美心理和特色，追问文章总体和局部都写了什么、如何写的、写得怎么样、为何要这么写。实用类文本阅读要紧扣传主做人做事的智慧和成果特点，深入挖掘新闻蕴含的真善美因素，洞悉说明对象的特征及其呈现特点。