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美国内华达州麦迪逊中学在2001年5月学生入学考试中有这样一道题目：比尔·盖茨的办公桌上有五只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签。盖茨总是带一把钥匙，而把其他的四把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？其他的四把锁在哪一只或哪几只抽屉里？这道题对不同的人可能有不同的答案。但比欠。盖茨见到这个题后，在给该校e-mail回函中写着这么一句话：“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。”
盖茨的话揭示了一个人开启成功之门的钥匙是哪一把，它与人的个性及智力发展的特点是相符合的。同时，由于今天科技的高速发展，社会各行各业都需要具有开拓与创新能力的高素质的复合型人才，故今天的基础教育已调整到以发展人的智力与培养能力并重的素质教育的轨道上来。但是，在我们今天的教育上，却存在着许多不切合实际的教育方法与教育观念，阻碍着教育的发展，并成为培养人的智力与发展能力 的绊脚石。
在我国封建社会，学子们信奉“学而优则优”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“十年寒窗无人问，一举成名天下知”等促进自我上进的思想教育观念。这些观念成为在封建礼教下学生学习的内驱力，故而有“头悬梁，锥刺股”的自虐式学习，也有范进中举后的疯颠之态。而在我们今天，我们所拥有的是中小学生不能很好理解的抽象的“为共产主义理想奋发图强”、“为社会主义现代化建设而努力学习”的理论，因而在以改革开放与经济建设为中心的今天，“读书无用论”曾一度在广大的乡村泛起，就是在改革开放前沿的海南，也曾产生了“学习好了坐机关，聪明不学当老板”的荒诞之语，这都是我们今天的基础教育没有一个切合学生实际的学习理念所致，因而，我们的教育教学应该转到对学生的引导与培养学习兴趣上来，在兴趣的前提下，来倡导对学生的学业教育，以促使其个性良性发展与自我完善。
“授人与鱼，不如授人以渔。”但也应看对象，本身对吃鱼与得鱼都无兴趣，又何来动力与毅力学钓鱼！在现行教育体制下，无论是学校还是家庭都普遍忽视学生的学习兴趣的培养，教与学都围绕学生升学这一指挥棒在转，概括地说，有两种观念在占主流：一是认为“有一棵草就有一颗露水养”。这主要反映在家庭教育中，对孩子听之任之，不重视对孩子良性兴趣与爱好的引导培养，也无视孩子身心健康有利与否，更谈不上对孩子行为习惯的规范和培养在未来社会中的竞争意识，因此受社会不良行为习惯影响而成长起来的行为懒散、不思进取的游手好闲的人员增多，有的甚而走上盗窃、抢劫或吸毒等犯罪道路。二是一心只以孩子的学业优为重心。这种教育观忽视孩子的感受与思想教育。只要孩子专心读书学习，成绩好就一切都好。“一好遮百丑”，或拼命给孩子加压，因而造成了孩子的逆反心理及不健全心理的畸形发展，也因此产生了许多的人生悲剧。如2001年9月26日，河南省焦作市的文明明因不堪其父母對其学业要求的重压而杀母；2001年5月青岛20岁的职校毕业女青年傅玉诈骗亲友及父母钱物致其父母服毒自杀，并且还说出“父母走到这份上，是应该的，他们选择死是正确的，因为在社会上如此羞耻地活着还不如去死”等不通人性、不知自责的荒诞之言；以曾经到致过“恨铁不成钢”的老师强迫学生吞下粪便、吃下苍蝇等行为的发生，当然，在倡导师德的今天，这种有损教师形象的行为已经不再发生。因为今天的教育最重要的应是改变观念，应从观念抓起，，改变过去强行灌输的教学方法，培养学生学习兴趣，增强学生主动求知的积极性。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“一定要有明确的指导思想和教育方法”、“家长希望子女成才的迫切愿望、教书育人的心情和学生学习的积极性，引到正确的方向上来”。因而为真正落实学会求知、学会做事、学会共处、学会做人的素质教育。应找准一个注重由由比尔·盖茨的五把钥匙所想到的调查研究学生、充分了解学生的特长及兴趣，并注重培养及引导其良性发展。还应尽另一种责任，有意识地转变社会教育观。当然，现在的社会教育观并不要求全部抛弃，应当用吸收与扬弃的辩证观点来看待。一本刊物中曾有这样一个事例：一个中国妈妈买糖果给小孩吃，将包装纸及塑料布随手丢在地上，不会想到有什么不妥，因为大家都也习以为常，而在美国或西欧等发达国家，做相同一件事，则会将包装纸及塑料袋丢入垃圾箱，如是孩子自己丢在地上，妈妈也要拾起，并不厌其烦地做示范和诱导教育，让孩子丢入垃圾箱中。由此不难想到，哪一种教育观更适应孩子成长，更有利于培养具有良好社会公德公民？当然，这里仅是用以说明我们今天的社会教育观念的许多不当之处，并不是“外国的月亮就特别圆”。
“随风潜入夜，润物细无声。”转变这种社会教育观的不当之处，应通过我们当今的教师、家长、学生等一代又一代人的逐渐影响，以慢慢变革，逐渐达到通过教育提高全民的心理素质和社会素质的要求。需强调的是要转变这样的观念，首先要求教师一定要有全新的观念，由研究“一桶水如何向学生到一碗水”的教学转变到研究“一桶水如何让学生主动舀一碗水”的教学上来。其次，教育行政部门也应有全新的教育观，并有与这相适应的适合时代要求的政策及必要的及时的指导。
只有这样多管齐下地进行一次教育观念与教育形态的真正变革与更新，才能在基础教育中真正落实素质教育方针。武汉市鲁巷中学况才华老师那样的引导学生针对实际而抒发感想的《狗杂种，考试》的作文革新观念才不会被人们横加指责。当然，今天的教育观念及教育体制问题已引起了部分教师及教育主管部门的深入思考，教育部出版的《素质教育观念学习提要一书》就是最好的说明。
为了学生的全面发展和祖国的明天，请交给学生一把能开启成功之门的钥匙吧！同时，我也期待着有更多的教育工作者能真正参与到现代教育思想观念的宣传及实验中来，让学校及到整个社会都具有一个全新的教育观念。
盖茨的话揭示了一个人开启成功之门的钥匙是哪一把，它与人的个性及智力发展的特点是相符合的。同时，由于今天科技的高速发展，社会各行各业都需要具有开拓与创新能力的高素质的复合型人才，故今天的基础教育已调整到以发展人的智力与培养能力并重的素质教育的轨道上来。但是，在我们今天的教育上，却存在着许多不切合实际的教育方法与教育观念，阻碍着教育的发展，并成为培养人的智力与发展能力 的绊脚石。
在我国封建社会，学子们信奉“学而优则优”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“十年寒窗无人问，一举成名天下知”等促进自我上进的思想教育观念。这些观念成为在封建礼教下学生学习的内驱力，故而有“头悬梁，锥刺股”的自虐式学习，也有范进中举后的疯颠之态。而在我们今天，我们所拥有的是中小学生不能很好理解的抽象的“为共产主义理想奋发图强”、“为社会主义现代化建设而努力学习”的理论，因而在以改革开放与经济建设为中心的今天，“读书无用论”曾一度在广大的乡村泛起，就是在改革开放前沿的海南，也曾产生了“学习好了坐机关，聪明不学当老板”的荒诞之语，这都是我们今天的基础教育没有一个切合学生实际的学习理念所致，因而，我们的教育教学应该转到对学生的引导与培养学习兴趣上来，在兴趣的前提下，来倡导对学生的学业教育，以促使其个性良性发展与自我完善。
“授人与鱼，不如授人以渔。”但也应看对象，本身对吃鱼与得鱼都无兴趣，又何来动力与毅力学钓鱼！在现行教育体制下，无论是学校还是家庭都普遍忽视学生的学习兴趣的培养，教与学都围绕学生升学这一指挥棒在转，概括地说，有两种观念在占主流：一是认为“有一棵草就有一颗露水养”。这主要反映在家庭教育中，对孩子听之任之，不重视对孩子良性兴趣与爱好的引导培养，也无视孩子身心健康有利与否，更谈不上对孩子行为习惯的规范和培养在未来社会中的竞争意识，因此受社会不良行为习惯影响而成长起来的行为懒散、不思进取的游手好闲的人员增多，有的甚而走上盗窃、抢劫或吸毒等犯罪道路。二是一心只以孩子的学业优为重心。这种教育观忽视孩子的感受与思想教育。只要孩子专心读书学习，成绩好就一切都好。“一好遮百丑”，或拼命给孩子加压，因而造成了孩子的逆反心理及不健全心理的畸形发展，也因此产生了许多的人生悲剧。如2001年9月26日，河南省焦作市的文明明因不堪其父母對其学业要求的重压而杀母；2001年5月青岛20岁的职校毕业女青年傅玉诈骗亲友及父母钱物致其父母服毒自杀，并且还说出“父母走到这份上，是应该的，他们选择死是正确的，因为在社会上如此羞耻地活着还不如去死”等不通人性、不知自责的荒诞之言；以曾经到致过“恨铁不成钢”的老师强迫学生吞下粪便、吃下苍蝇等行为的发生，当然，在倡导师德的今天，这种有损教师形象的行为已经不再发生。因为今天的教育最重要的应是改变观念，应从观念抓起，，改变过去强行灌输的教学方法，培养学生学习兴趣，增强学生主动求知的积极性。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“一定要有明确的指导思想和教育方法”、“家长希望子女成才的迫切愿望、教书育人的心情和学生学习的积极性，引到正确的方向上来”。因而为真正落实学会求知、学会做事、学会共处、学会做人的素质教育。应找准一个注重由由比尔·盖茨的五把钥匙所想到的调查研究学生、充分了解学生的特长及兴趣，并注重培养及引导其良性发展。还应尽另一种责任，有意识地转变社会教育观。当然，现在的社会教育观并不要求全部抛弃，应当用吸收与扬弃的辩证观点来看待。一本刊物中曾有这样一个事例：一个中国妈妈买糖果给小孩吃，将包装纸及塑料布随手丢在地上，不会想到有什么不妥，因为大家都也习以为常，而在美国或西欧等发达国家，做相同一件事，则会将包装纸及塑料袋丢入垃圾箱，如是孩子自己丢在地上，妈妈也要拾起，并不厌其烦地做示范和诱导教育，让孩子丢入垃圾箱中。由此不难想到，哪一种教育观更适应孩子成长，更有利于培养具有良好社会公德公民？当然，这里仅是用以说明我们今天的社会教育观念的许多不当之处，并不是“外国的月亮就特别圆”。
“随风潜入夜，润物细无声。”转变这种社会教育观的不当之处，应通过我们当今的教师、家长、学生等一代又一代人的逐渐影响，以慢慢变革，逐渐达到通过教育提高全民的心理素质和社会素质的要求。需强调的是要转变这样的观念，首先要求教师一定要有全新的观念，由研究“一桶水如何向学生到一碗水”的教学转变到研究“一桶水如何让学生主动舀一碗水”的教学上来。其次，教育行政部门也应有全新的教育观，并有与这相适应的适合时代要求的政策及必要的及时的指导。
只有这样多管齐下地进行一次教育观念与教育形态的真正变革与更新，才能在基础教育中真正落实素质教育方针。武汉市鲁巷中学况才华老师那样的引导学生针对实际而抒发感想的《狗杂种，考试》的作文革新观念才不会被人们横加指责。当然，今天的教育观念及教育体制问题已引起了部分教师及教育主管部门的深入思考，教育部出版的《素质教育观念学习提要一书》就是最好的说明。
为了学生的全面发展和祖国的明天，请交给学生一把能开启成功之门的钥匙吧！同时，我也期待着有更多的教育工作者能真正参与到现代教育思想观念的宣传及实验中来，让学校及到整个社会都具有一个全新的教育观念。