【摘 要】
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针对传热学课程的重要意义和教学现状,提出基于SPOC的混合式教学模式,将传统的课堂教学改为线上+线下混合式教学模式,将传统的评价模式由期末考核为主改为过程性考核为主,建立多层次知识点习题库和解答反馈机制.基于SPOC的混合式教学模式实现现代信息技术与教学融合发展,满足学生传热学课程学习时间和学习需求的同时,显著提高了传热学课程的教学质量.
【机 构】
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唐山学院土木工程学院 ;唐山学院土木工程学院 063000
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针对传热学课程的重要意义和教学现状,提出基于SPOC的混合式教学模式,将传统的课堂教学改为线上+线下混合式教学模式,将传统的评价模式由期末考核为主改为过程性考核为主,建立多层次知识点习题库和解答反馈机制.基于SPOC的混合式教学模式实现现代信息技术与教学融合发展,满足学生传热学课程学习时间和学习需求的同时,显著提高了传热学课程的教学质量.
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