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【摘要】商务英语学科的出现是社会、经济发展的必然结果，近几年来，作为国际商务往来和贸易开展的通用语言，商务英语已经成为了一门综合性的交叉学科，逐渐形成了一套全新的教学体系和培养模式，商务英语人才也越来越受到重视。中国国际地位的提高，使得商务英语学科逐渐走进人们的视野。由此，针对中国商务英语现状分析则显得尤为重要，有利于完善商务英语学科在国内的发展，并能够实现因地制宜、因材施教。基于此，本文将从商务英语的内涵、作用及目前国内的发展现状和未来趋势进行分析总结，并对此提出针对性的建议。
【关键词】商务英语 发展现状
一、研究背景和研究意义
21世纪以来，随着我国加入世贸组织，形成了全方位、多层次的对外开放格局，在经济全球化的浪潮中，我国的对外开放进入一个新阶段。如何抓住经济全球化带来的机遇，应对新的冲击和挑战，成为我国不仅致力于展开与各国在经贸领域的交流与合作，更注重于在高校进行全球通用语言—英语的发展，并不断深入转型，使传统英语专业转往商务化发展，使得英语学科更为工具化，具有鲜明的实际性与应用性。在这一背景下，英语学科与商科交叉而产生一门新兴实用学科应运而生。
二、商务英语的特点
1.词句专业性强、语气婉转正式。国际贸易是国家间经济发展的重要途径，商务英语应用于国际贸易并具有不可或缺的作用，因而它对准确性的要求十分严格，要求译者在翻译时尽量避免自由发挥，而应忠于文本，句子表达完整清晰，句子规范准确，以此才能达到翻译上的“信达雅”。
2.紧跟时代发展。不同于一般英语专业较为落后的词句背景，商务英语的词汇量紧跟时代的发展，随着经济全球化的浪潮出现，中国要想抓住机遇，迎接挑战，就必须在对科技理念和科研成果更新换代的同时，更新发展新的词汇和专业术语，方便商业活动的进行。
3.与商务、经济、管理相关，注重情境性和实用性。商务英语注重交际，交际发生在商务活动中，因此语言的形式、词汇内容与商务知识密切相关，它承载着商务理论和商务实践方面的信息。此外，商务交际常常会发生在来自不同文化、不同国家、地区、民族的人之间，因此用词的礼貌性以及具备跨文化交际的意识和知识是必要的。商务英语的用词需明白易懂，正式规范，语言平实准确，多使用国际通用的常用词汇。
三、商务英语的作用
1.在经济全球化中的作用。商务英语在经济全球化中的作用主要体现在四个方面：知识经济助力企业对外发展、高效准确促进信息正确传播、语言礼貌得体提高个人形象、专业背景帮助贸易协议达成。在经济全球化的背景下，商务英语的规范严谨性、专业性、商务性等特点对于企业的对外合作发展、减少因环境或语言不同而产生的交流障碍、促进沟通协调和利益最大化、营造交易和和谐氛围等都在一定程度上有很大的影响，为贸易创造了有利条件。
2.培养英语复合型人才。商务英语是英语教学、商务教学的结合，是培养复合型人才的有效途径。如今，社会对于外语人才的需求更趋向于多元化，简单的英语专业很难满足社会的要求，更多的是需要以英语为工具，具备商务背景和贸易知识，与法律、传媒等相结合的复合型人才。商务英语侧重于培养将英语作为一种交流方式，能够在所从事的工作、所生活的环境中熟练运用英语，以它为载体从事国际商务活动的人才。
四、商务英语的现状分析
1.商务英语目前发展状况。
（1）学科身份构建。随着越来越多的高校对商务英语的重视，使得商务英语的学科定位，多样化，学科身份构建日益重要，但也存在学科定位不明确、教材设置不合理、教学内容等存在问题。很多大学都开设了商务英语学科，内容多为英语教学，主要采用的也是原版的英文教材等，教学模式和其他专业的教学模式并没有本质上的区别。比如说，依然是模仿不同语境的英语语言使用方式，加强听说读写等能力，采用卷面考核的模式。在整个的学习过程中，学生更多的是作为一个局外人，对某个片段或是情节进行点评、分析，缺少参与感，学生无法真正融入到真正的实践中去。
（2）学科交叉发展。商务英语是在我国对外开放不断深入发展的推动之下由英语学科与商科交叉而产生的一门新兴应用学科，姓“商”还是“英”，不再是一个困难的问题。商务英语的专业技术包括三维度： （商务）学科知识（内在逻辑）、行业惯例做法（认知行为策略）、话语产出和接受能力（语言策略技巧）。话语能力不能脱离另外二维度，随着学科知识和行业惯例做法的积累而增强。由于三维互动综合地体现在话语产出和接受能力，所以话语产出和接受能力成为BE 教学内容组织原则。
（3）在高校的发展现状。纵观建国50 年来我国外经贸教育的历史， 不难发现， 商务英语几易其名（外贸英语、商贸英语、经贸英语、财经英语、国际商务英语等）， 经历了从“外贸英语函电”一门课到初具规模的一个专业的发展过程。对外经贸大学在BE 专业学科建设上走到了最前列，率先试点获批设立专业并牵头拟定作为全国纲领性文件的《高等学校商务英语本科专业教学要求》（试行）。此外，就其学科定位统一了认识；确认BE专业作为外国语言学和应用语言学与国际商务、国际贸易和世界经济等学科交叉产生的新学科，主要培养“精通外语和商务的国际化复合型外语专业人才”。
2.商务英语发展遇到的问题和瓶颈。目前商务英语发展遇到的最大的困难就是学科本身的综合性特点，导致传统的英语教学模式很难完全应用到新型的商务英语学科上，而且商务英语专业的学生在大学期间很难将所学知识充分实践，做到学以致用还需要不断探索。传统的英语教学，教师更加注重英语知识的把握，侧重语法、语境分析等课本知识的加强巩固。但现在的商务英语发展成为一个综合性学科英语，需要管理、经济、语言的全方面知识，在教学过程中需要老师培养学生的商务知识能力、交际能力，跨文化交流，熟练的英语应用能力，以及注重商务礼仪和语言得体，要加强案例任务和情景式教学。而这些在一定层次上也要求了老师的教学能力和水平要达到一定的高度。 商务英语发展过程中在人才培养方面，缺少明确具体、与学科相对应的培养目标，没有正确地把握市场需求。举例来说，国内商务英语学科多数都设置在英语学院，培养过程中偏重英语能力的教学，而忽视了商务、实践的重要性，和商务、英语如何能够实现最有效的结合。
五、商务英语的发展建议
1.注重商务文化环境的建立、培养商务交际能力。商务英语作为一种应用型的英语学科，具有跨文化、国际性的特点。熟练掌握英语、运用英语是学好商务英语的首要和基础，但仅仅掌握英语是远远不够的，需要学生懂得商务文化知识，能够进行国际商务交流，而实现这一目标，则需要在发展商务英语学科时注重文化环境的建立，解除母语思维方式的限制，将语言和文化进行有机的结合。在商务英语的教学过程中，教师应注重商务英语的理论和实践相结合的方式，对学生进行代入式教学，提供真实材料让学生能够体会到西方国家、国际社会的商务文化差异，并学以致用，进行角色转换，参与到商务交流中。
2.积极将商务和英语有效结合，培养符合市场要求的人才。商务英语学科在培养人才的过程中，应该关注市场需求，努力将商务、英语有效结合，注重培养符合市场发展的国际性人才。商务英语的课程设置应该更加综合性、培养学生较高的英语运用能力、商务交流能力、跨文化沟通能力以及个人形象素质等等。此外，课程设置、教学模式应该多以学生为主体，根据学生个人能力不同鼓励进行不同的知识培养，同时课程实践、模拟教学场景，让学生真正做到学以致用非常重要。
3.加强以“创新”为核心的教学观。作为专用英语的一个分支， 商务英语教学的成败取决于学习者明确的学习动机和高涨的参与热情。一般说来， 商务英语的学习者可分为两大类：一是pre-experienced learners （缺乏国际商务经验的学习者， 即经贸院校的在校生）；二是experienced learners（有国际商务实践经验的学习者， 即已经在国际商务各个领域中工作的员工）。不论是哪一类学习者， 他们对于国际商务英语课程中所阐述的商务知识一般都要比目前在我国院校中从基础英语教学转行从事商务英语教学的教师了解得多。在教学活动中充分发挥他们参与教学各个环节的主动性和积极性， 鼓励、引导他们用英语来阐述国际商务专业的内容， 训练他们在模拟的或现实的商务环境中用英语进行有效交际的技能、技巧， 至关重要。这本身既是手段， 更是目的。课堂内的各种活动， 都应该是师生互动的， 通过互动的交际方式达到使学生掌握、提高使用英语语言的能力的目的。
六、总结
商务英语在国内的发展已经日趋完善，为中国的国际化做出了很大的贡献和帮助。但是，任何务事务的发展都会面临机遇、挑战，商务英语也不例外。随着中国日益国际化，为商务英语的发展营造了很好地环境，但是也存在着一些问题，如何促进商务英语发展更加实用，更加专业，能够更好地促进中国、乃至全球的经济，是我们应该认真考虑的问题。
【关键词】商务英语 发展现状
一、研究背景和研究意义
21世纪以来，随着我国加入世贸组织，形成了全方位、多层次的对外开放格局，在经济全球化的浪潮中，我国的对外开放进入一个新阶段。如何抓住经济全球化带来的机遇，应对新的冲击和挑战，成为我国不仅致力于展开与各国在经贸领域的交流与合作，更注重于在高校进行全球通用语言—英语的发展，并不断深入转型，使传统英语专业转往商务化发展，使得英语学科更为工具化，具有鲜明的实际性与应用性。在这一背景下，英语学科与商科交叉而产生一门新兴实用学科应运而生。
二、商务英语的特点
1.词句专业性强、语气婉转正式。国际贸易是国家间经济发展的重要途径，商务英语应用于国际贸易并具有不可或缺的作用，因而它对准确性的要求十分严格，要求译者在翻译时尽量避免自由发挥，而应忠于文本，句子表达完整清晰，句子规范准确，以此才能达到翻译上的“信达雅”。
2.紧跟时代发展。不同于一般英语专业较为落后的词句背景，商务英语的词汇量紧跟时代的发展，随着经济全球化的浪潮出现，中国要想抓住机遇，迎接挑战，就必须在对科技理念和科研成果更新换代的同时，更新发展新的词汇和专业术语，方便商业活动的进行。
3.与商务、经济、管理相关，注重情境性和实用性。商务英语注重交际，交际发生在商务活动中，因此语言的形式、词汇内容与商务知识密切相关，它承载着商务理论和商务实践方面的信息。此外，商务交际常常会发生在来自不同文化、不同国家、地区、民族的人之间，因此用词的礼貌性以及具备跨文化交际的意识和知识是必要的。商务英语的用词需明白易懂，正式规范，语言平实准确，多使用国际通用的常用词汇。
三、商务英语的作用
1.在经济全球化中的作用。商务英语在经济全球化中的作用主要体现在四个方面：知识经济助力企业对外发展、高效准确促进信息正确传播、语言礼貌得体提高个人形象、专业背景帮助贸易协议达成。在经济全球化的背景下，商务英语的规范严谨性、专业性、商务性等特点对于企业的对外合作发展、减少因环境或语言不同而产生的交流障碍、促进沟通协调和利益最大化、营造交易和和谐氛围等都在一定程度上有很大的影响，为贸易创造了有利条件。
2.培养英语复合型人才。商务英语是英语教学、商务教学的结合，是培养复合型人才的有效途径。如今，社会对于外语人才的需求更趋向于多元化，简单的英语专业很难满足社会的要求，更多的是需要以英语为工具，具备商务背景和贸易知识，与法律、传媒等相结合的复合型人才。商务英语侧重于培养将英语作为一种交流方式，能够在所从事的工作、所生活的环境中熟练运用英语，以它为载体从事国际商务活动的人才。
四、商务英语的现状分析
1.商务英语目前发展状况。
（1）学科身份构建。随着越来越多的高校对商务英语的重视，使得商务英语的学科定位，多样化，学科身份构建日益重要，但也存在学科定位不明确、教材设置不合理、教学内容等存在问题。很多大学都开设了商务英语学科，内容多为英语教学，主要采用的也是原版的英文教材等，教学模式和其他专业的教学模式并没有本质上的区别。比如说，依然是模仿不同语境的英语语言使用方式，加强听说读写等能力，采用卷面考核的模式。在整个的学习过程中，学生更多的是作为一个局外人，对某个片段或是情节进行点评、分析，缺少参与感，学生无法真正融入到真正的实践中去。
（2）学科交叉发展。商务英语是在我国对外开放不断深入发展的推动之下由英语学科与商科交叉而产生的一门新兴应用学科，姓“商”还是“英”，不再是一个困难的问题。商务英语的专业技术包括三维度： （商务）学科知识（内在逻辑）、行业惯例做法（认知行为策略）、话语产出和接受能力（语言策略技巧）。话语能力不能脱离另外二维度，随着学科知识和行业惯例做法的积累而增强。由于三维互动综合地体现在话语产出和接受能力，所以话语产出和接受能力成为BE 教学内容组织原则。
（3）在高校的发展现状。纵观建国50 年来我国外经贸教育的历史， 不难发现， 商务英语几易其名（外贸英语、商贸英语、经贸英语、财经英语、国际商务英语等）， 经历了从“外贸英语函电”一门课到初具规模的一个专业的发展过程。对外经贸大学在BE 专业学科建设上走到了最前列，率先试点获批设立专业并牵头拟定作为全国纲领性文件的《高等学校商务英语本科专业教学要求》（试行）。此外，就其学科定位统一了认识；确认BE专业作为外国语言学和应用语言学与国际商务、国际贸易和世界经济等学科交叉产生的新学科，主要培养“精通外语和商务的国际化复合型外语专业人才”。
2.商务英语发展遇到的问题和瓶颈。目前商务英语发展遇到的最大的困难就是学科本身的综合性特点，导致传统的英语教学模式很难完全应用到新型的商务英语学科上，而且商务英语专业的学生在大学期间很难将所学知识充分实践，做到学以致用还需要不断探索。传统的英语教学，教师更加注重英语知识的把握，侧重语法、语境分析等课本知识的加强巩固。但现在的商务英语发展成为一个综合性学科英语，需要管理、经济、语言的全方面知识，在教学过程中需要老师培养学生的商务知识能力、交际能力，跨文化交流，熟练的英语应用能力，以及注重商务礼仪和语言得体，要加强案例任务和情景式教学。而这些在一定层次上也要求了老师的教学能力和水平要达到一定的高度。 商务英语发展过程中在人才培养方面，缺少明确具体、与学科相对应的培养目标，没有正确地把握市场需求。举例来说，国内商务英语学科多数都设置在英语学院，培养过程中偏重英语能力的教学，而忽视了商务、实践的重要性，和商务、英语如何能够实现最有效的结合。
五、商务英语的发展建议
1.注重商务文化环境的建立、培养商务交际能力。商务英语作为一种应用型的英语学科，具有跨文化、国际性的特点。熟练掌握英语、运用英语是学好商务英语的首要和基础，但仅仅掌握英语是远远不够的，需要学生懂得商务文化知识，能够进行国际商务交流，而实现这一目标，则需要在发展商务英语学科时注重文化环境的建立，解除母语思维方式的限制，将语言和文化进行有机的结合。在商务英语的教学过程中，教师应注重商务英语的理论和实践相结合的方式，对学生进行代入式教学，提供真实材料让学生能够体会到西方国家、国际社会的商务文化差异，并学以致用，进行角色转换，参与到商务交流中。
2.积极将商务和英语有效结合，培养符合市场要求的人才。商务英语学科在培养人才的过程中，应该关注市场需求，努力将商务、英语有效结合，注重培养符合市场发展的国际性人才。商务英语的课程设置应该更加综合性、培养学生较高的英语运用能力、商务交流能力、跨文化沟通能力以及个人形象素质等等。此外，课程设置、教学模式应该多以学生为主体，根据学生个人能力不同鼓励进行不同的知识培养，同时课程实践、模拟教学场景，让学生真正做到学以致用非常重要。
3.加强以“创新”为核心的教学观。作为专用英语的一个分支， 商务英语教学的成败取决于学习者明确的学习动机和高涨的参与热情。一般说来， 商务英语的学习者可分为两大类：一是pre-experienced learners （缺乏国际商务经验的学习者， 即经贸院校的在校生）；二是experienced learners（有国际商务实践经验的学习者， 即已经在国际商务各个领域中工作的员工）。不论是哪一类学习者， 他们对于国际商务英语课程中所阐述的商务知识一般都要比目前在我国院校中从基础英语教学转行从事商务英语教学的教师了解得多。在教学活动中充分发挥他们参与教学各个环节的主动性和积极性， 鼓励、引导他们用英语来阐述国际商务专业的内容， 训练他们在模拟的或现实的商务环境中用英语进行有效交际的技能、技巧， 至关重要。这本身既是手段， 更是目的。课堂内的各种活动， 都应该是师生互动的， 通过互动的交际方式达到使学生掌握、提高使用英语语言的能力的目的。
六、总结
商务英语在国内的发展已经日趋完善，为中国的国际化做出了很大的贡献和帮助。但是，任何务事务的发展都会面临机遇、挑战，商务英语也不例外。随着中国日益国际化，为商务英语的发展营造了很好地环境，但是也存在着一些问题，如何促进商务英语发展更加实用，更加专业，能够更好地促进中国、乃至全球的经济，是我们应该认真考虑的问题。