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学习场论提出已久,但是在课堂教学中的实际应用还缺乏广泛深入的研究,文章尝试明确学习场的价值指向、主要特征和影响要素,通过具体案例分析与实践,提出关注重点,探究可行策略,为新形势下的地理教育教学提供新思路。
高中地理课堂“学习场”的构建研究
【摘 要】
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学习场论提出已久,但是在课堂教学中的实际应用还缺乏广泛深入的研究,文章尝试明确学习场的价值指向、主要特征和影响要素,通过具体案例分析与实践,提出关注重点,探究可行策
【机 构】
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江苏溧阳市南渡高级中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年15期
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