【摘 要】
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根据多年语文校本教研的管理经验,结合自身教学工作实际,分析了阅读教学语文常态课存在的三个主要问题：一是教师忽视了对文本的解读;二是教师对语文教学的方向感不强;三是重视
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根据多年语文校本教研的管理经验,结合自身教学工作实际,分析了阅读教学语文常态课存在的三个主要问题：一是教师忽视了对文本的解读;二是教师对语文教学的方向感不强;三是重视完成教的任务,忽视了学生的学习情况。为切实保证常态下语文课堂教学的有效性,笔者提出了针对性的策略：必须正确解读文本,科学制定教学目标,合理设计教学方案,灵活机动地实施教学,并真正做到常态下语文课堂教学的教师主导性与学生主体性完美结合。
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