摘要：新课程改革标准背景下，道德与法治这门学科提出了很多的要求，同时也面临着很多的挑战。这种状况下，教师必须对当前的道德与法治课程进行全面地分析，掌握这一过程之中所出现的问题，以此来渗透传统文化，使得学生在潜移默化中学到更多的知识。

关键词：小学道德与法治;优秀传统文化;渗透

改革开放以后，我国教育事业的发展取得了很不错的成果。在实际的道德与法治这一门学科中渗透传统文化，除了教师在课堂上整合素材，还需要教师不断地优化自身的知识素养，这样才可以在课堂上为学生展现出优秀的传统文化知识。使得学生在学习的环节中，知晓传统文化的魅力所在。

一、小学道德与法治课渗透优秀传统文化的意义

首先，传统文化在道德与法治这门课程中的出现有利于促进学生的健康成长。近些年来，学生通过网络在探索新的事物对于成长也有着强烈的渴望，与此同时，这一阶段的学生正是处于渗透价值观念的关键时期。虽然对于事物有着自身的判断能力，但是也具有极强的可塑性，因此教师需要在小学道德与法治这门课堂中有效的渗透传统文化，给学生正确的指引，这样才可以把学生培养成符合社会主义发展的优秀人才;其次，小学道德与法治这门学科的出现，必须树立立德树人的任务，也就是在课堂上渗透传统文化的同时让学生知晓传统文化的魅力所在。作为小学德育教师，在这门学科中要理性的引入传统文化与外来文化，提高学生对于文化的鉴别能力。让学生在多元化的碰撞下去，去感受传统文化的独特魅力，从而促进学生的健康成长。

二、小学道德与法治课渗透优秀传统文化的路径

（一）創建情景，渗透传统文化

小学阶段的学生正处于生涯发展的关键时期，他们在学习的环境中会对枯燥的内容产生厌烦感，整体的效果也不是特别地好。因此，小学道德与法治这门学科中教师的教学环节中需要为学生创建一定的教学情景，在情景中渗透传统文化，这样才可以设计出符合学生心理发展的教学理念，去吸引学生注意力的同时也要调动学生学习的积极性。为此，小学道德与法治教师在准备阶段具有要做好工作，精心的设计出与教材内容相符合的教学情景，渗透传统文化。

比如说：《纸从哪里来》在课堂上教师就可以为学生普及蔡伦造纸的小故事，让学生在课堂上通过这个有趣故事的出现，了解古代造纸术。接下来教室就可以向学生提出问题：同学们，你们知道这个纸是怎么来的吗？同学们都会摇头，不知道。还有一些学生知道是用树做成的……此时，学生有着很强烈的求知欲望，接下来就可以为学生播放造纸的小视频，让学生知晓指示怎么来的？并且在这一环节中告诉生在古代造纸术是我们的四大发明之一。学生通过这一内容的学习，了解古代的科学技术，又增加学生民族的自豪感，这也是渗透传统文化的有效手段之一。

（二）利用多媒体，渗透传统文化

科学技术的发展，多媒体作为一种教学手段被应用到教学中教师。在课堂上利用多媒体信息技术，可以为学生展现出更加生动直观的内容，对于渗透传统文化有着极大的帮助性作用。

比如说：教师在为学生讲述《开开心心上学去》这一内容，教师就可以将其中所蕴含的传统文化挖掘出来。尤其是教材中有关于“上学了“这一内容。主要体现的是学生从自己的家里面出来，到学校以及学生周围的生活发生变化，也需要接触到更多的人……在这一环节中就可以开展一些趣味性的活动或者是利用多媒体等信息技术将课程中所蕴含的传统文化设计，缓解学生上学的紧张感，尽可能快速地融入到小学的生活中。在这其中，有一个课“爱书包，爱新书”的活动。教材中所出现的内容包含着一些礼貌性的用语“谢谢，对不起……”这也是优秀的传统文化。教师通过多媒体信息技术的播放：别人帮助你拿书包时，你要学会说谢谢;上小学之后的你要学会自己整理书包……在一定程度上去提高学生的动手操作能力，而且为了可以检测学生的学习效果，可以在课堂上一个小游戏。让学生通过整理书包的小游戏，提高综合素质，从而促进学生的发展。

（三）组织德育活动，渗透传统文化

小学阶段的学生比较活泼好动，注意力难以长时间地集中。这个时候教师在传统的课堂上很难提高教学效率，就可能改变教学方案。在学习的环境中比较活泼好动，教师就可以从这一特点去出发，组织德育活动。让学生在活动中学习德育知识，教师在进行传统文化的渗透，既可以丰富课堂，又可以吸引学生的兴趣，提升教学效果。

比如说：教师在为学生讲授《传统游戏我会玩》这一内容，教师就可以开展一个游戏大比拼，利用小组合作的形式展开游戏。而活动的环节中，学生会或多或少地表现出自己的行为习惯，教师就需要多进行观察，让学生意识到游戏的出现需要有规则。利用一些文化故事，让学生有意识、自觉地去调整自己的行为，规范言行举止，养成一个遵守纪律的好习惯。再或者教师利用寻找传统文化的游戏，展开活动。让学生在课后利用网络、书籍等一些资源去进行寻找，教师在课堂进行评估等方式也可以组织学生展开德育活动。

三、结束语

综上所述，小学道德与法治这门学科中渗透传统文化极为重要，也是很有意义的。通过传统文化的渗透，可以促进学生的健康发展。因此，教师在教学环境中要渗透传统文化，利用多媒体等信息技术为学生呈现出更加直观的内容，也可以借助德育活动进行传统文化的渗透，不管通过什么样的方式，教师都需要让学生在小学道德与法治课堂上感受传统文化的魅力所在。

参考文献：

[1]万茹.浅析小学道德与法治课渗透优秀传统文化的路径[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：213-214.