【摘 要】
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本文通过问卷调查和访谈发现,学生和教师对教学活动有效性的看法有差异,教师重视与交际法有关的课堂教学活动,而学生偏爱传统的活动。分析发现,师生看问题出发点不同,学生注
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本文通过问卷调查和访谈发现,学生和教师对教学活动有效性的看法有差异,教师重视与交际法有关的课堂教学活动,而学生偏爱传统的活动。分析发现,师生看问题出发点不同,学生注重自身学习风格偏好和学习效果,而教师偏重教学理论和完成教学任务。观念的不一致导致课堂教学效率和效果的降低。文章建议,教师应本着以学生为中心的理念,以其全面发展为目标,充分了解学生的特点,改进课堂活动,以达到提高教学效果和增进课堂效率的目的。
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