【摘 要】
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如今随着网络信息技术以及社会发展速度的不断加快,校园暴力以及未成年犯罪事件频繁发生,已经对学生的学习和生活带来了很大的影响。在这样的一个背景下,初中阶段的思想道德与法
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如今随着网络信息技术以及社会发展速度的不断加快,校园暴力以及未成年犯罪事件频繁发生,已经对学生的学习和生活带来了很大的影响。在这样的一个背景下,初中阶段的思想道德与法治课程也受到了广泛的重视和关注,只有加强思想道德与法治课程的重视,不断地创新教学方法,才能提高学生的道德与法制意识,才能为学生的学习和生活提供良好的保障。互动式教学模式作为一种新的教学方法,将其应用到初中道德与法治教学中,对推动初中法制课程教学的科学化和规范化有重要作用,本篇文章主要分析互动式教学模式在初中道德与法治课程教学中的应用[1]。
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摘 要 目的:探讨基层医院颅骨缺损的治疗方法。方法:2005年1月~2010年1月收治颅骨缺损患者36例,均采用自体颅骨和髂骨修补治疗。结果:无1例死亡及并发症发生。结论:自体骨修补颅骨缺损结合术中、术后恰当处理,获得良好的治疗效果,值得基层医院采用。 关键词 颅骨缺损 颅骨修补 自体骨 基层医院 2005年1月~2010年1月采用自体颅骨和髂骨修补颅骨缺损患者36例,并结合术中、术后恰当
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.01.021 资料与方法 2008年1月~2009年8月收治不稳定型心绞痛患者60例,所有冠心病不稳定型心绞痛患者均符合ACC/AHA2000年指南标准。均伴有胸痛、胸闷。其中男38例,女22例;年龄46~78岁,平均62岁。将患者随机分为对照组和治疗组,每组30例(男19例、女11例),两组主要临床症状、心绞痛发作次
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