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课程理解:范式的转换
课程理解:范式的转换
来源 :工会论坛:山东省工会管理干部学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dengliguo1971
【摘 要】
:
课程理解范式视课程为“文本”,对知识的客观性提出质询,指出课程的意义与教师和学生的主体经验密切相关,教育应该尊重人的主体性。进而指出。树立这样一种理念对我国的教育实践
【作 者】
:
张光陆
【机 构】
:
山东经济学院外语系
【出 处】
:
工会论坛:山东省工会管理干部学院学报
【发表日期】
:
2006年1期
【关键词】
:
课程范式
主体经验
教学情景
教育实践
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课程理解范式视课程为“文本”,对知识的客观性提出质询,指出课程的意义与教师和学生的主体经验密切相关,教育应该尊重人的主体性。进而指出。树立这样一种理念对我国的教育实践有重大的现实意义。
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