教学质量是教学过程的生命线。学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容，这本身就是充满变数的复杂的过程。藏语文教学有其自身的特点。作为语言的学习也有其自身的规律。只有把握藏语文教学的规律，掌握它的特殊性，才能为提高教学质量找到正确的方法。
　　一、营造轻松活跃的课堂氛围
　　高中生处于一个充满活力，并对未来充满憧憬的时期，他们生机勃勃，乐于探索。老师不能采用"填灌式"的教学方式，将知识强加给学生。老师应该设计一个轻松活跃的教学过程，让学生感受到无拘无束的学习环境。轻松、平等、和谐的藏语文课堂可以引导学生积极探索语言的魅力。新课改的教材也较以往不同，其注入了新鲜文章，改变以往说教的面孔。活跃的课堂氛围利于学生活跃自己的思维，敢于想，敢于说。老师在营造轻松活跃课堂氛围时一定要保持亲切的态度，拉近与学生之间的距离。
　　二、要转变教学方法，提高学生探知兴趣
　　所谓兴趣是最好的老师，只有对一件事情感兴趣，才会全身心地投入其中，进而在其中得到更多深层的东西。对于藏语文教学教师应该打破传统的教学观念，汲取传统教学中的精华，将其有效地应用于全新的教学模式中。例如：探究式教学，教师在教学中，可以精心地设疑，抓住学生的好奇心理，以此来提高学生的探究意识。就拿《林黛玉进贾府》来谈，教师在讲解时，可以精心地设疑，为什么林黛玉与贾宝玉初次见面就感觉已是熟人？为什么刻意地描写王熙凤放荡的笑声？这样让学生对红学产生极大的兴趣，极力地想知道在林黛玉进贾府之后，所发生的一切事情。这样，学生就会挤出时间进行《红楼梦》的品读。这样有效地引导学生，使学生在兴趣的探索中进行思维的培养。
　　三、与生活实际相结合，打破教育僵局
　　传统的藏语文教学中最大的弊端就是理论教学与实际之间的严重不符，为了进一步的推动素质教育发展，就一定要彻底的改变传统教学模式。西藏地区的孩子由于家庭原因和地理位置原因等，很多并没有走出过西藏地区，对此教师可以利用学生身边的景色和生活中的实际来引入教学环节，引导学生积极的探索和学习。在藏语文教学中，教师应为学生营造出良好的生活氛圍，引导学生根据书本知识进行联想，并让学生将书本上的知识拿到生活中去进行实践。为学生收集一些相关的图片和视频等，向学生展示家乡美丽的面貌，让学生在学习知识的同时对家乡更加的热爱，同时认识到藏语文学习的重要性，真正的提升教学质量。
　　四、重视课堂，师生互动
　　课堂教学是师生间的双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，学生是课堂教学的对象、主体。通过教师的"导"，促进学生的"学"。以师生的互动，提高课堂教学效率。
　　教师的"动"，体现在课堂教学情境的设置.教学手段的选择和运用.教学内容及进程的控制：教学重点、难点的点拨.课堂教学气氛的激发与调控。学生的"动"，体现在围绕课堂教学目标、要求、内容的动脑、动口、动手，能积极思考、踊跃发言。
　　师生的互动，活跃了课堂气氛.改变了课堂教学以教师为中心的满堂灌、一言堂的弊端。使学生在"动"的过程中.学习热情得到释放和鼓励，学习欲望得到增强和体现。除了师生互动，学生间也应互动。比如某一学生提出疑问或在回答有关问题时，答案正确与否，教师不急于表态，而让更多的其他同学发表意见，进行讨论，参与评判，得出结论。学生间的这种互动热情越高，说明学生参与学习的积极性越高，说明学生思考问题、解决问题的能力越强。要知道，这是比单纯地掌握基础知识更重要的一种素质的体现。课堂教学中师生的双边活动.学生间的互动，是提高课堂教学效率的重要因素。
　　五、培养学生自信心
　　学生的藏语文成绩难以提升主要是因为学生对这门课程丧失了自信心，这就要求教师一定要重视起培养学生的自尊和自信。对于一些平时藏语文成绩比较差的学生，教师应做到不排斥、不放弃，并积极地鼓励他们关心他们，帮助他们分析成绩差的原因，和学习中所遇到的困难，提升学生的自信心。其次，在教学中常常会发现这样的一种学生，他们平时比较刻苦的学习，但又会出现藏文不及格的情况，对此，教师需要积极地教授学生一些学习藏文的策略，并积极地对其进行指导，帮助他们建立起自信心，并逐渐得到成绩上的提升。在教师的帮助下学生会逐渐养成良好的学习习惯，并提升学生的藏文学习能力，对学生的信心提升有着重要的作用。当学生的自信心得到了提升以后，學习兴趣自然会逐渐增强，起到良好的推动作用。
　　以上就是本人在教学中的一点体会、总结，不过是一些老生常谈的方法，但在具体的课堂实践中，相信各位教师都有自己的感触与心得。希望在未来的日子里，能在各位同仁的帮助下，取得更好的成绩。