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摘 要:教育行业跟著时代不断在改革,教育行业结合信息技术应用到课堂教学中,让学生掌握基础的文化知识之外,以学生为本,根据学生的思维发展因材施教。物理从初中阶段开始接触,是为了探究物质运动规律和基本结构的学科,对学生思维逻辑发展有着重要的开发作用,利用信息技术的优势融合生本理念,可以从根本上提高物理课堂效率。
关键词:初中物理;生本课堂;信息技术优势
物理作为比较抽象化的研究物质运动的学科,需要学生思维活跃才能有效掌握物理学的规律。初中物理是培育学生思维逻辑发展的重要阶段,在科技飞速发展的社会,信息技术以其强大的功能走进校园辅助教学,发挥着积极的作用。传统教育模式的被动式灌输教育逐渐被生本理念代替,注重学生思维发展,以学为主体,让学生能够主动学习探究物理蕴含的广袤知识,再加以信息技术的优势,结合大数据环境下的教学优化方案,利用多媒体将物理理论知识和实验操作相结合,让学生通过多媒体更直观地观察物理规律,帮助学生智力开发延伸,拓宽视野,高效地参与物理课堂学习。
一、信息技术教学的优势
随着科技革命的推动,信息技术逐渐走向全面化,社会生活都被信息技术所覆盖,成为人们日常生活必不可少的高科技产品。在教育行业,虽然对传统应试教育有所改革,但还是注重分数,还未完全实现生本理念教学。信息技术应用在物理课堂上,能够根据学生思维发展,将物理的抽象化规律转换成具象化,详细分析研究物理学,让学生能够充分理解物理知识,认识世界运动发展的普遍规律。物理作为理论与实践相结合的学科,很多学校不具备物理实验所需的专业器材,信息技术可以模拟实验过程,让实验变得生动有趣,锻炼学生自主探索的能力,培养思维逻辑。生本教育模式结合信息技术优势,能够充分发挥学生的主动性,让学生打开学习思路,找到适合自己的方式学习吸收知识。
二、利用信息优势突出生本教学的措施
1.注重理论与实验相结合,引起学生兴趣
物理课程是伴随着各种实验开展的,传统教育模式下,老师只是单纯给学生讲解书本理论知识,因为教育资金投入问题,专业物理实验室并未完全普及,老师在物理实验的过程中都是尽量简化,学生面对生涩难以理解的理论知识,很难深入探究物理学规律。在生本课堂中,要充分利用现代教学资源,将多媒体技术加以应用,将物理实验过程完整地展现给学生,让学生能够全面观察物理规律,活跃课堂氛围。高科技的信息技术在社会发展中逐渐成为时代主体,学生作为未来的接班人,在基础教育中能够融入最新科技技术加以辅助教学,将复杂繁琐的物理知识变得有趣味性,展示更多未知领域的新奇事物,引起学生的学习兴趣,遇到不理解的地方会及时咨询老师,寻求引导解惑。
2.结合经典物理题型,扩展学生解题思路
物理学的研究探索不只是当前课本的学习,在中考的时候,考试题目的涵盖率可能会延伸到更深层次的知识点。所以在物理学习过程中,充分利用信息技术优化生本课堂教学,能够在数据大集合的环境下,综合理念的经典例题,让学生从中得到更多样化的解题思路,思维得到灵活开发。生本课堂除了要注重以学生为主体开展教学外,对学生的思维智力开发拓展也是起着深远影响作用的,信息技术的综合性可以集中锻炼学生的思维转换能力,让学生不局限于当前的教育模式和解题思路,在解题时能够结合经典例题分析,创新更多解题方法,高效地掌握物理知识。
3.课堂教学以学生为主体
在新课程改革的背景下,信息技术融入课堂教学,就是将老师作为课堂主导者的传统理念进行深入改革,让老师能够利用新时代的科技开展因材施教,针对学生思维理解模式进行无障碍教学。当代学生对多媒体的应用可能比老师还要熟悉,在不同的时代理念中,老师教学方式与学生始终存在代沟,而多媒体教学就是连接师生之间的桥梁。老师的教学方式跟着时代进步,遵循学生思维发展,运用高科技带来的便捷性,让学生对教学模式能够充分适应,让自主思维逻辑得到发展,课堂教学自然能够得到质的飞跃,让基础知识得到优化。
信息技术加入课堂教学,能够在新时代的教育模式中优化整合学生的主体地位,让学生充分发挥思维逻辑主动性,掌握物理学习的基本规律。老师在初中物理教学过程中,不能再以被动灌输式为主,扼杀学生学习的积极性,要主动对学生思维进行开发引导,带领学生正确高效地运用信息技术来拓展物理层面,深入探究物理学规律和奥妙,培育出更优秀的接班人。
参考文献:
[1]徐建飞.生本教育理念下初中物理课堂构建策略浅析[J].中学物理,2014(20):37-39.
[2]王冬兰.教育信息技术与初中物理教学整合[J].考试周刊,2012(89):20-25.
[3]李烁.中小学信息技术与课程整合的教学模式[J].河北师范大学学报,2013(5):75-76.
关键词:初中物理;生本课堂;信息技术优势
物理作为比较抽象化的研究物质运动的学科,需要学生思维活跃才能有效掌握物理学的规律。初中物理是培育学生思维逻辑发展的重要阶段,在科技飞速发展的社会,信息技术以其强大的功能走进校园辅助教学,发挥着积极的作用。传统教育模式的被动式灌输教育逐渐被生本理念代替,注重学生思维发展,以学为主体,让学生能够主动学习探究物理蕴含的广袤知识,再加以信息技术的优势,结合大数据环境下的教学优化方案,利用多媒体将物理理论知识和实验操作相结合,让学生通过多媒体更直观地观察物理规律,帮助学生智力开发延伸,拓宽视野,高效地参与物理课堂学习。
一、信息技术教学的优势
随着科技革命的推动,信息技术逐渐走向全面化,社会生活都被信息技术所覆盖,成为人们日常生活必不可少的高科技产品。在教育行业,虽然对传统应试教育有所改革,但还是注重分数,还未完全实现生本理念教学。信息技术应用在物理课堂上,能够根据学生思维发展,将物理的抽象化规律转换成具象化,详细分析研究物理学,让学生能够充分理解物理知识,认识世界运动发展的普遍规律。物理作为理论与实践相结合的学科,很多学校不具备物理实验所需的专业器材,信息技术可以模拟实验过程,让实验变得生动有趣,锻炼学生自主探索的能力,培养思维逻辑。生本教育模式结合信息技术优势,能够充分发挥学生的主动性,让学生打开学习思路,找到适合自己的方式学习吸收知识。
二、利用信息优势突出生本教学的措施
1.注重理论与实验相结合,引起学生兴趣
物理课程是伴随着各种实验开展的,传统教育模式下,老师只是单纯给学生讲解书本理论知识,因为教育资金投入问题,专业物理实验室并未完全普及,老师在物理实验的过程中都是尽量简化,学生面对生涩难以理解的理论知识,很难深入探究物理学规律。在生本课堂中,要充分利用现代教学资源,将多媒体技术加以应用,将物理实验过程完整地展现给学生,让学生能够全面观察物理规律,活跃课堂氛围。高科技的信息技术在社会发展中逐渐成为时代主体,学生作为未来的接班人,在基础教育中能够融入最新科技技术加以辅助教学,将复杂繁琐的物理知识变得有趣味性,展示更多未知领域的新奇事物,引起学生的学习兴趣,遇到不理解的地方会及时咨询老师,寻求引导解惑。
2.结合经典物理题型,扩展学生解题思路
物理学的研究探索不只是当前课本的学习,在中考的时候,考试题目的涵盖率可能会延伸到更深层次的知识点。所以在物理学习过程中,充分利用信息技术优化生本课堂教学,能够在数据大集合的环境下,综合理念的经典例题,让学生从中得到更多样化的解题思路,思维得到灵活开发。生本课堂除了要注重以学生为主体开展教学外,对学生的思维智力开发拓展也是起着深远影响作用的,信息技术的综合性可以集中锻炼学生的思维转换能力,让学生不局限于当前的教育模式和解题思路,在解题时能够结合经典例题分析,创新更多解题方法,高效地掌握物理知识。
3.课堂教学以学生为主体
在新课程改革的背景下,信息技术融入课堂教学,就是将老师作为课堂主导者的传统理念进行深入改革,让老师能够利用新时代的科技开展因材施教,针对学生思维理解模式进行无障碍教学。当代学生对多媒体的应用可能比老师还要熟悉,在不同的时代理念中,老师教学方式与学生始终存在代沟,而多媒体教学就是连接师生之间的桥梁。老师的教学方式跟着时代进步,遵循学生思维发展,运用高科技带来的便捷性,让学生对教学模式能够充分适应,让自主思维逻辑得到发展,课堂教学自然能够得到质的飞跃,让基础知识得到优化。
信息技术加入课堂教学,能够在新时代的教育模式中优化整合学生的主体地位,让学生充分发挥思维逻辑主动性,掌握物理学习的基本规律。老师在初中物理教学过程中,不能再以被动灌输式为主,扼杀学生学习的积极性,要主动对学生思维进行开发引导,带领学生正确高效地运用信息技术来拓展物理层面,深入探究物理学规律和奥妙,培育出更优秀的接班人。
参考文献:
[1]徐建飞.生本教育理念下初中物理课堂构建策略浅析[J].中学物理,2014(20):37-39.
[2]王冬兰.教育信息技术与初中物理教学整合[J].考试周刊,2012(89):20-25.
[3]李烁.中小学信息技术与课程整合的教学模式[J].河北师范大学学报,2013(5):75-76.