【摘 要】
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“翻转课堂”是最近几年非常流行的一个教学概念,核心是颠覆传统课堂填鸭式的教学模式,发挥学生的主体性作用,其原型大抵来源于境外的初等教育,如今在提倡“尊师”的华人教育
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“翻转课堂”是最近几年非常流行的一个教学概念,核心是颠覆传统课堂填鸭式的教学模式,发挥学生的主体性作用,其原型大抵来源于境外的初等教育,如今在提倡“尊师”的华人教育圈也盛行开来,这其中既有对舶来教育理念在实际运用中所产生良好反馈的新奇和肯定,或许也蕴含着对“传道授业解惑”这几千年不变的学究式的教学定位的审美疲劳.如前文所述,翻转课堂肇始于小学课堂且在境外部分高等教育课程中取得成效,但如果将其引入到我国高职这一相对特殊的高等教育教学中,该如何操作,是全盘导入,囫囵吞枣;还是区别分析,对症下药?本文将从笔者课程教学的一点心得体会出发,并结合境内外部分院校的实际“翻转”案例,谈谈对翻转课堂的管中之见.
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