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网络短视频以门槛低、交互性强等特点丰富着社交形态的表达模式，并在年轻群体中掀起热潮。据报告，2020年短视频用户规模已经超8.52亿。网络短视频的快速发展在带来机遇的同时也带来挑战，其传播模式改变着大众的娱乐和社交方式，会对大学生的思想意识形态产生潜移默化的影响。为此，规范短视频内容，使之成为主流意识形态的宣传媒介具有重要的理论意义和现实意义。
短视频平台的特征生产主体多元化
传统视频时代，内容生产者为媒体组织及专业人士。抖音等短视频平台内容生产采用“UGC PCC”模式，即用户生产内容和专业生产内容相结合。短视频平台简化了视频发布流程，操作简单，能激发用户的创作欲望，让用户获得满足感。
内容可视可感节奏决
短视频内容具有可视可感节奏快的特点，这满足了当前大学生的心理需求。短视频“短而精”的特点能够在没有前续铺垫的情况下迅速把内容推向高潮，这可以快速调动用户的情感共鸣，让用户深刻体会到视频内容带来的真实感和现场感。短视频平台还鼓励用户将视频内容与音乐结合起来，这种方式可以舒缓人们的精神压力，给用户带来全新的感官体验。
传播方式便捷立体、互动性强
短视频传播呈现多样化趋势，传播速度快、互动性强。短视频平台借力于大数据，采用“智能推荐 人工精选”模式将短视频推送给不同用户。短视频平台设计了良好的用户互动机制，用户可以实时进行点赞、评论或转发。短视频创作者可以借助这些互动获得新的内容创作源泉，进行内容更深层次的传播，同时也能满足自身社交的个性化需求。短视频平台的传播模式，如“熟人”圈层式传播等，能顺应当前快节奏、碎片化的传播趋势，呈现出病毒式的扩散，能在短时间内达到一定的传播效果。
短视频对大学生思想意识形态的影响
调查数据显示，86.44%的大学生下载使用了抖音等短视频APP。其中68%的人认为短视频对自己的思想意识形态产生了一定的影响，32%的人认为没有产生什么影响。就产生的影响来说，分为积极影响和消极影响。一些展示祖国美好河山、优秀传统民族文化等内容的短视频可以引导当代大学生向善向上，增强他们的民族自豪感和自信心。短视频对当代大学生思想意识形态的消极影响主要表现在以下几个方面。
扰乱主流认知
短视频内容呈现出多元而混乱状态。近年来，抖音等短视频平台虽加强了把关，但有悖主流价值观的内容依然屡禁不止。2018年，今日头条旗下的抖音平台在广告中出现了侮辱英烈邱少云的内容，对大学生主流意识形态的权威认同造成恶劣影响。另外，来自西方国家的一些短视频有意无意地传输西方拜金主义和个人主义思想。大学生若长期观看这些带有西方文化渗透性质的短视频容易形成崇洋思想，冲击大学生已有的主流价值观。
动摇理想信念
抖音等短视频平台存在不少炫富内容的短视频，大学生经常接触这些内容容易产生激进浮躁、自怨自艾等消极情绪与思想。一些短视频传播“一切随缘”“不悲不喜”的佛系人生态度，会诱导大学生在最应拼搏的年龄选择“安逸”，从而逐渐丧失理想信念，不利于他们健康成长。
冲击道德理念
一些短视频制作者为了追求所谓的流量罔顾真相，在抖音等平台上发布一些歪曲事实、容易煽动网民情绪的视频。这类短视频容易给大学生思想意识形态带来消极影响，一定程度上扭曲着大学生的道德观，甚至会做出危害社会的行为。
囿于思维惰性
短视频的碎片化会导致传播的理论被拆解简化，变得分散简短。这些经过“加工的理论”容易导致大学生浅尝辄止，理解浮于表面。久而久之，容易使大学生形成思维惰性，形成只看局部、忽略整体的不良习惯。
多方助推大学生思想意识形态向好发展
抖音等短视频平台对大学生的思想意识形态既有积极影响也有消极影响。因此，高校和政府应该积極探索新途径，最大化地发挥短视频对大学生思想意识形态的积极影响。同时，短视频平台和大学生自身都要努力规避短视频对大学生思想意识形态产生的消极影响。
借助短视频之力，高校创新思政教学模式
我国高校历来重视对大学生思想意识形态的教育工作，开设了《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等一系列思想政治理论课程。但思政教育模式普遍单一，以课堂说服性教育为主，单向传播，缺乏互动，收效甚微，高校思政教育工作面临严峻挑战。在这种情形下，高校要贴近大学生心理，思考并探索出一条“思政教育 短视频”深度融合传播的道路。
以高校思政课程利用抖音APP为例，在抖音APP上利用其便捷的制作方式、立体的传播方式，对晦涩难懂的思政理论进行解构，将理论与实际联系起来，和学生进行互动，以短视频这种交互性强、大众喜闻乐见的形式建立起高校与大学生之间的双向互动传播桥梁，让大学生从知识的被动接收者转变为主动学习者，改善高校思政教育以说服性教育为主、单向传播的教育模式，以期能够更好地开展意识形态教育工作。
在思政教育短视频生产中，高校要遵循一定的原则。
第一，专业。传达的内容首先要是正确的，确保思政内容的严谨性，避免出现政治性的错误。在短视频内容生产中，要坚持对短视频中传播的思政教育内容进行严格的把控，内容选择上要权威、专业，内容发布前要请思政教育领域的权威专家、学者对内容进行审核，确保传播的内容是准确规范的。
第二，有用。“思政教育 短视频”作为课堂外的一种辅助教学手段，能帮助大学生更好地接受、理解思政理论。思政教育短视频的内容要尽可能地揭开理论的“面纱”，避免将思政理论复杂化，更多地将理论与日常生活实际联系起来。
第三，有趣。有趣的短视频内容能够吸引大学生注意，引导大学生主动参与到教学环节中。在话语上，短视频要紧跟潮流，善用网络热词，充分利用比喻、拟人等手段拉近与大学生的心理距离，让难懂的思政理论具象化、生动化、幽默化。在画面上，短视频运用多种表现形式，确保视频的新鲜度和趣味性，努力将理论可视化。在参与互动上，综合运用多种方式调动学生的积极性，提高参与度。可在评论区提出一些能够与理论联系的日常生活问题，邀请学生在评论区互动回答，鼓励大学生利用短视频平台主动参与学习。 规避短视频之弊，各方探索协同助力
尽管以抖音APP为代表的短视频平台以其用户门槛低、传播互动性强等优势深得受众喜爱，但也存在着部分内容失实、有悖主流价值观的问题。大学生作为可塑_生极强的一类群体，其思想往往容易被这些信息带偏。为此，想要扬长避短，必须要“多管齐下”。
第一，建立健全短视频监管制度和举措。
短视频浪潮发展迅猛，为了应对短视频部分内容的畸形发展，相关部门出台了《互联网信息服务管理办法》《关于加强互联网视听节目内容管理的通知》等法律规章来规范短视频的发展。而在具体的实践发展过程中，法律规章不可避免地暴露出了一些问题，难以适应短视频发展的需要。这就要求相关部门与时俱进，不断地更新、完善相关法律规章。
政府要完善短视频内容的审核制度。目前短视频的审核缺乏法律效应，标准还不够具体化，导致短视频平台难以将审核制度落实到位。相关政府部门要完善审核制度，细化审核的标准，为审核赋予明确的法律效应。此外，政府监管部门在进行内容审核时，可以参考他国的分级制度，对短视频内容进行分级，将审核精细化，有助于审核落实到位。
政府要建立严格的奖惩机制，对短视频平台进行监管。依法依情形对平台做出奖赏或处罚规定。短视频平台有义务对平台发布的内容进行自审自查，内容出现问题时平台负有相应的法律责任。严格的奖惩制度可以进一步强化平台的法律意识，督促平台加强自审自查的力度。
第二，优化完善平台的功能和系统。
在短视频内容上，平台要坚持经济效益和社会效益并重，加强对内容的监管。抖音新上线了青少年模式，后续可以增加用户实名认证功能，完善举报系统，及时下架包含违法等不良信息的内容，将视频相关制作人员拉进平台黑名单，情节严重者依法惩处。同时建立信用积分体系。审核不能单纯依靠机器和技术，要高度重视人工复审，根据用户上传峰段来确定集中审核的时间点。
在短视频传播上，短视频平台要精进算法，优化短视频内容推荐。短视频平台的视频推荐基于大数据算法，例如抖音平台的去中心化算法推荐会基于用户行为和画像向用户推荐相应短视频，用户在第一次使用短视频平台时并没有生成用户画像，此时平台推荐的短视频内容至关重要。要想规范短视频内容传播，需要短视频平台在开发和运营阶段加大研究力度，改进算法，优先向用户推荐优质内容，对用户进行良好的價值引导。
第三，要加强群体约束，包括自律与他律。
苏联现代教育家苏霍姆林斯基强调：“没有自我教育就没有真正的教育。”大学生的自我教育对其成长成才至关重要。人是处于一定社会关系中的人，在现实社会关系中存在意见领袖的个人影响，由成员的多数意见所产生的群体压力也对个人的言行具有重要的制约作用。
大学生要懂得自律。对于短视频里传达的各类思潮，大学生要提高个人的媒介素养，要学会利用短视频这个新兴媒介，让媒介资源更好地服务于自己的生活，不传播消极、不良信息内容，对短视频内容持有批判态度，有甄别短视频中不良信息的能力。
用户之间要相互监督。大学生不仅要自律，也要积极承担监督的责任，善用平台的举报功能，积极举报网络中传播的不良信息。
生成群体规范，发挥群体影响。短视频平台社交性、交互性强，短视频的点赞、评论、转发等社交功能将用户连接起来，形成了一个个社会群体。因此可以发挥群体的引导约束作用，规范用户行为。
高校和政府要寻找新方法，将短视频弘扬正能量的积极作用最大化，实现大学生思想意识形态和素质修养的整体提升。政府部门要完善监管制度，加强对短视频平台及内容的监管。平台要有社会责任感，加大对短视频的审核力度，避免短视频中不良信息的生产和传播。大学生自身也应提高鉴别力，树立正确价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献一份力量。
短视频平台的特征生产主体多元化
传统视频时代，内容生产者为媒体组织及专业人士。抖音等短视频平台内容生产采用“UGC PCC”模式，即用户生产内容和专业生产内容相结合。短视频平台简化了视频发布流程，操作简单，能激发用户的创作欲望，让用户获得满足感。
内容可视可感节奏决
短视频内容具有可视可感节奏快的特点，这满足了当前大学生的心理需求。短视频“短而精”的特点能够在没有前续铺垫的情况下迅速把内容推向高潮，这可以快速调动用户的情感共鸣，让用户深刻体会到视频内容带来的真实感和现场感。短视频平台还鼓励用户将视频内容与音乐结合起来，这种方式可以舒缓人们的精神压力，给用户带来全新的感官体验。
传播方式便捷立体、互动性强
短视频传播呈现多样化趋势，传播速度快、互动性强。短视频平台借力于大数据，采用“智能推荐 人工精选”模式将短视频推送给不同用户。短视频平台设计了良好的用户互动机制，用户可以实时进行点赞、评论或转发。短视频创作者可以借助这些互动获得新的内容创作源泉，进行内容更深层次的传播，同时也能满足自身社交的个性化需求。短视频平台的传播模式，如“熟人”圈层式传播等，能顺应当前快节奏、碎片化的传播趋势，呈现出病毒式的扩散，能在短时间内达到一定的传播效果。
短视频对大学生思想意识形态的影响
调查数据显示，86.44%的大学生下载使用了抖音等短视频APP。其中68%的人认为短视频对自己的思想意识形态产生了一定的影响，32%的人认为没有产生什么影响。就产生的影响来说，分为积极影响和消极影响。一些展示祖国美好河山、优秀传统民族文化等内容的短视频可以引导当代大学生向善向上，增强他们的民族自豪感和自信心。短视频对当代大学生思想意识形态的消极影响主要表现在以下几个方面。
扰乱主流认知
短视频内容呈现出多元而混乱状态。近年来，抖音等短视频平台虽加强了把关，但有悖主流价值观的内容依然屡禁不止。2018年，今日头条旗下的抖音平台在广告中出现了侮辱英烈邱少云的内容，对大学生主流意识形态的权威认同造成恶劣影响。另外，来自西方国家的一些短视频有意无意地传输西方拜金主义和个人主义思想。大学生若长期观看这些带有西方文化渗透性质的短视频容易形成崇洋思想，冲击大学生已有的主流价值观。
动摇理想信念
抖音等短视频平台存在不少炫富内容的短视频，大学生经常接触这些内容容易产生激进浮躁、自怨自艾等消极情绪与思想。一些短视频传播“一切随缘”“不悲不喜”的佛系人生态度，会诱导大学生在最应拼搏的年龄选择“安逸”，从而逐渐丧失理想信念，不利于他们健康成长。
冲击道德理念
一些短视频制作者为了追求所谓的流量罔顾真相，在抖音等平台上发布一些歪曲事实、容易煽动网民情绪的视频。这类短视频容易给大学生思想意识形态带来消极影响，一定程度上扭曲着大学生的道德观，甚至会做出危害社会的行为。
囿于思维惰性
短视频的碎片化会导致传播的理论被拆解简化，变得分散简短。这些经过“加工的理论”容易导致大学生浅尝辄止，理解浮于表面。久而久之，容易使大学生形成思维惰性，形成只看局部、忽略整体的不良习惯。
多方助推大学生思想意识形态向好发展
抖音等短视频平台对大学生的思想意识形态既有积极影响也有消极影响。因此，高校和政府应该积極探索新途径，最大化地发挥短视频对大学生思想意识形态的积极影响。同时，短视频平台和大学生自身都要努力规避短视频对大学生思想意识形态产生的消极影响。
借助短视频之力，高校创新思政教学模式
我国高校历来重视对大学生思想意识形态的教育工作，开设了《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等一系列思想政治理论课程。但思政教育模式普遍单一，以课堂说服性教育为主，单向传播，缺乏互动，收效甚微，高校思政教育工作面临严峻挑战。在这种情形下，高校要贴近大学生心理，思考并探索出一条“思政教育 短视频”深度融合传播的道路。
以高校思政课程利用抖音APP为例，在抖音APP上利用其便捷的制作方式、立体的传播方式，对晦涩难懂的思政理论进行解构，将理论与实际联系起来，和学生进行互动，以短视频这种交互性强、大众喜闻乐见的形式建立起高校与大学生之间的双向互动传播桥梁，让大学生从知识的被动接收者转变为主动学习者，改善高校思政教育以说服性教育为主、单向传播的教育模式，以期能够更好地开展意识形态教育工作。
在思政教育短视频生产中，高校要遵循一定的原则。
第一，专业。传达的内容首先要是正确的，确保思政内容的严谨性，避免出现政治性的错误。在短视频内容生产中，要坚持对短视频中传播的思政教育内容进行严格的把控，内容选择上要权威、专业，内容发布前要请思政教育领域的权威专家、学者对内容进行审核，确保传播的内容是准确规范的。
第二，有用。“思政教育 短视频”作为课堂外的一种辅助教学手段，能帮助大学生更好地接受、理解思政理论。思政教育短视频的内容要尽可能地揭开理论的“面纱”，避免将思政理论复杂化，更多地将理论与日常生活实际联系起来。
第三，有趣。有趣的短视频内容能够吸引大学生注意，引导大学生主动参与到教学环节中。在话语上，短视频要紧跟潮流，善用网络热词，充分利用比喻、拟人等手段拉近与大学生的心理距离，让难懂的思政理论具象化、生动化、幽默化。在画面上，短视频运用多种表现形式，确保视频的新鲜度和趣味性，努力将理论可视化。在参与互动上，综合运用多种方式调动学生的积极性，提高参与度。可在评论区提出一些能够与理论联系的日常生活问题，邀请学生在评论区互动回答，鼓励大学生利用短视频平台主动参与学习。 规避短视频之弊，各方探索协同助力
尽管以抖音APP为代表的短视频平台以其用户门槛低、传播互动性强等优势深得受众喜爱，但也存在着部分内容失实、有悖主流价值观的问题。大学生作为可塑_生极强的一类群体，其思想往往容易被这些信息带偏。为此，想要扬长避短，必须要“多管齐下”。
第一，建立健全短视频监管制度和举措。
短视频浪潮发展迅猛，为了应对短视频部分内容的畸形发展，相关部门出台了《互联网信息服务管理办法》《关于加强互联网视听节目内容管理的通知》等法律规章来规范短视频的发展。而在具体的实践发展过程中，法律规章不可避免地暴露出了一些问题，难以适应短视频发展的需要。这就要求相关部门与时俱进，不断地更新、完善相关法律规章。
政府要完善短视频内容的审核制度。目前短视频的审核缺乏法律效应，标准还不够具体化，导致短视频平台难以将审核制度落实到位。相关政府部门要完善审核制度，细化审核的标准，为审核赋予明确的法律效应。此外，政府监管部门在进行内容审核时，可以参考他国的分级制度，对短视频内容进行分级，将审核精细化，有助于审核落实到位。
政府要建立严格的奖惩机制，对短视频平台进行监管。依法依情形对平台做出奖赏或处罚规定。短视频平台有义务对平台发布的内容进行自审自查，内容出现问题时平台负有相应的法律责任。严格的奖惩制度可以进一步强化平台的法律意识，督促平台加强自审自查的力度。
第二，优化完善平台的功能和系统。
在短视频内容上，平台要坚持经济效益和社会效益并重，加强对内容的监管。抖音新上线了青少年模式，后续可以增加用户实名认证功能，完善举报系统，及时下架包含违法等不良信息的内容，将视频相关制作人员拉进平台黑名单，情节严重者依法惩处。同时建立信用积分体系。审核不能单纯依靠机器和技术，要高度重视人工复审，根据用户上传峰段来确定集中审核的时间点。
在短视频传播上，短视频平台要精进算法，优化短视频内容推荐。短视频平台的视频推荐基于大数据算法，例如抖音平台的去中心化算法推荐会基于用户行为和画像向用户推荐相应短视频，用户在第一次使用短视频平台时并没有生成用户画像，此时平台推荐的短视频内容至关重要。要想规范短视频内容传播，需要短视频平台在开发和运营阶段加大研究力度，改进算法，优先向用户推荐优质内容，对用户进行良好的價值引导。
第三，要加强群体约束，包括自律与他律。
苏联现代教育家苏霍姆林斯基强调：“没有自我教育就没有真正的教育。”大学生的自我教育对其成长成才至关重要。人是处于一定社会关系中的人，在现实社会关系中存在意见领袖的个人影响，由成员的多数意见所产生的群体压力也对个人的言行具有重要的制约作用。
大学生要懂得自律。对于短视频里传达的各类思潮，大学生要提高个人的媒介素养，要学会利用短视频这个新兴媒介，让媒介资源更好地服务于自己的生活，不传播消极、不良信息内容，对短视频内容持有批判态度，有甄别短视频中不良信息的能力。
用户之间要相互监督。大学生不仅要自律，也要积极承担监督的责任，善用平台的举报功能，积极举报网络中传播的不良信息。
生成群体规范，发挥群体影响。短视频平台社交性、交互性强，短视频的点赞、评论、转发等社交功能将用户连接起来，形成了一个个社会群体。因此可以发挥群体的引导约束作用，规范用户行为。
高校和政府要寻找新方法，将短视频弘扬正能量的积极作用最大化，实现大学生思想意识形态和素质修养的整体提升。政府部门要完善监管制度，加强对短视频平台及内容的监管。平台要有社会责任感，加大对短视频的审核力度，避免短视频中不良信息的生产和传播。大学生自身也应提高鉴别力，树立正确价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献一份力量。