前不久，央视播出的“中国汉字听写大会”的实况，获得了很高的收视率和关注度，既在意料之外，又在情理之中。说在意料之外，是因为在这样一个高度娱乐化的浮躁现实中，居然还有这么多人对汉字的书写和使用感兴趣，还能找到有别于一般娱乐节目的兴奋点，这可能是主办方和观众都没有想到的；说在情理之中，是因为多年来，国人与自己的母语之间，已经有了越来越多的隔膜，汉字的书写更是日益退化，提笔忘字、满纸错别字，已经不是个别现象，所以，当这样一场比赛呈现在大家面前的时候，便会引发许多人参与其中的兴趣，借此机会检验一下自己的听写汉字水平，收视率自然不俗。而汉字听写大会更大的一个看点，在于通过这样一种形式，让我们得以从另一个角度，感受到了国人汉语水平的日益下降，因为许多观众承认，大部分的汉字自己都听写不出来，包括那些并不太生僻的字。
　　在我们这个外语无处不在、无处不考的国度里，许多人想当然地认为自己的母语已经学得差不多了，能说会写，不在话下，却不知汉语如此丰富多彩，博大精深，大部分人的汉语水平，还只是停留在初级阶段。就是我们的大学毕业生，很多人也难以做到很有逻辑条理、不出字词和语法错误地写出一篇短文，写清一件事情。
　　从大环境来看，我们正处在一个无处不错的时代，从图书报刊，到电视屏幕，从广告招牌到日常书写，随处可见的错别字经常跃入我们的眼帘，形成一种实实在在的语言文字的视觉污染。久而久之，大家已是见怪不怪，习以为常，不去较真了。当然，有很多人可能限于自身的汉语水平，根本就没有发现问题，以为原本就是如此。
　　对于国人汉字书写能力的下降，人们普遍归因于电脑打字的影响。事实确实如此。现在用笔写字的人已经越来越少，时间长了，必然生疏。除此而外，还有一种现象也值得我们关注，那就是网络对于汉字书写和应用的影响。网络时代让人人都变成了写手，许多人都在半生不熟地写着各种文章，按理说应该对汉语水平的提高有所促进才对，但吊诡的是，如今的网络写家越来越多，全民的汉语水平却不升反降，网络不但没有起到正确使用汉语言的正面作用，反而成为了重要的语言文字“污染源”。因为网络上语言文字的错误率大大高于一般的纸质出版物，网络表达的不规范和病句、错别字的泛滥，使得以网络阅读为主体的人群的汉语水平受到很大的负面影响，特别是对青少年学生汉语言文字的学习和使用形成了非常直观的误导。
　　需要指出的是，汉字承载的是历史和文化，从央视播出的“中国汉字听写大会”的内容可以看出，表面上是在考查汉字听写能力，实际上它涵盖了历史文化等诸多方面的知识。从这个意义上讲，国人汉字书写能力的下降，体现的是传统文化学习和传承方面的缺失，体现的是国人传统文化素质的整体滑坡。而在这一点上，我们似乎有必要对学校语文教学进行应有的反思。
　　尽管在听写大会上，一些初中学生表现出了较强的听写能力，但我们却不能就此得出结论，认为我们的语文教学卓有成效。谁都知道，这样的听写大赛，所有选手都是经过层层选拔和训练的，根本无法代表学校语文教学的真实水平。多年来，我们的语文教学难以幸免地被应试异化成了一种技能培训，目标只有一个，就是通过掌握应试技巧而获得高分，除此之外，看不出与其他学科有什么区别和不同。甚至可以说，这场让许多观众觉得“独特、有趣、很刺激”的汉字听写比赛，在某种程度上也是一种应试的引伸而已，主观上与弘扬和传承中华文化并没有太大的关系，尽管客观上起到了某种相应的促进作用。
　　最近有人提出取消小学英语课程，加强国学方面的内容，引发广泛讨论。实际上要不要全民都来学外语的问题，多年来一直有人在质疑，但却丝毫无法撼动外语的地位，且有不断强化之势。许多孩子从幼儿园就踏上了学习外语的征程，直到大学毕业，大量的时间都花在了学外语上，但真正学好的并不多，而能够派上用场的就更少。大家之所以要学，主要还是因为与升学考试有关。取消小学英语课程的建议，虽然有矫枉过正之嫌，但却不乏针对性和建设性，如果稍加修正，把外语作为选修课，取消相应的外语考试，就有很大的可行性。我们为什么不能在外语学习上各取所需，让学生和家长自主选择呢？
　　我们国家的经济总量虽然已经达到了世界第二，但国人的民族自尊心和自豪感并没有因此而得到相应的提升，在对外开放、走向世界、与国际接轨的过程中，很多人在自觉与不自觉中脱离了传统文化的根基，进入了一种虚无和迷失的状态。与此同时，由于把外语摆在了不恰当的位置，使得我们的人才培养失去了重心，不但挤压了传统文化学习和传承的空间，也造就了一大批外语和母语都“半调子”的人。所以，应该扪心自问：当我们沾沾自喜于越来越多的外国人学习汉语的时候，我们自己在学习和使用汉语方面又做了些什么呢？