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有西方学者提出：当学生在元认知、动机和行为三个方面都积极参与时，其学习就是自主的。本节课的自主学习设计力求让学生在收集资料、思考、讨论、交流、合作、扮演活动中解决学习问题，获得积极的情感体验，赢得学习的内在支持。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》（七年级上册）——“生物圈是最大的生态系统”自主学习设计及实施
【摘 要】
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有西方学者提出：当学生在元认知、动机和行为三个方面都积极参与时，其学习就是自主的。本节课的自主学习设计力求让学生在收集资料、思考、讨论、交流、合作、扮演活动中解决学
【机 构】
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江苏省海门市海南中学
【出 处】
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中小学教材教学：中学理科
【发表日期】
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2004年4期
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