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【摘 要】如今社会上有很多家长对学校以及老师的评价都非常不好。作为一名教师，每当听到这些评价的时候，心里都非常不舒服。实际上任何有关系的事物与人之间都会有矛盾。只要在中间建立起沟通的桥梁，矛盾才有可能解决。这就需要我们的相互理解。下面谈谈我的一些个人感受，与大家共同探讨。
【关键词】教育 家长 学校
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.155
通过自身的教学经验，本人觉得要做好学生的教育工作不能仅凭教师的一己之力，要想获得好的教育效果需要家长与学校的共同努力。
一、做母亲后的感想
从教十余年，刚刚任教时的年轻气盛随着岁月的流逝已经磨平了不少。好多当年视为崇高的理想，如今看来颇为可笑。是什么真正让我开始知道教育是什么，教育究竟有多么重要呢？是我的孩子。做了母亲之后，尤其是当我的孩子也即将步入校门，将要接受学校的严格考验时，我才真的明白我是一名让多少家庭都揪着心的人民教师。我才知道一个做母亲的究竟期盼着孩子接受什么样的教育。
相信所有的父母都觉得自己的孩子是天才，是个异常聪明的孩子，只要接受良好的教育就能成才。他们把所有的希望都寄托在学校和老师身上，但却忽略了最重要的一点，家庭是孩子的第一环境，父母是孩子的第一任老师，父母是孩子的影子，父母要求孩子所做的，往往是很多父母自身所做不到的。为什么小时候都觉得是天才，一上了学就变样了呢，家长们往往归罪于学校和老师，实际上那是因为小的时候，你的眼里只看到只听到你的孩子，你没有过对比。孩子一天天飞也似的长大，从进入幼儿园后，可对比的东西就增加了，但这时的对比没有分的概念，无非是谁家的孩子认了多少个字了，背了多少首唐诗了，报了什么课后班了，互相切磋。可从进了学校起，所有的对比就只体现在了一个字上，那就是“分”。于是父母就自然把得不到好分的责任推给了学校。全然不考虑孩子的个体差异很多在幼儿时期已经形成了。
二、做班主任后的感想
爱与包容其实是世上最厉害的武器，但我们做班主任的，却往往忽视这一点。总是把自己的威严放在第一位。为了这所谓的威严，不顾学生的尊严，想什么时候批评就什么时候批评，不分场合，不分时机。胆小的孩子，总是低头认罪，脾气倔的孩子开始还行，等到初二初三了就不吃你这一套了，该出手时就出手，你越说我我越不服，于是就开始顶撞老师，更暴躁点的，敢和老师动手。弄得师生都不愉快。
我们班有个男孩特别淘气，夏天学校里不让打水仗，他是一会儿一个水气球，一会儿一把水枪。拉拢了一帮学生在活动课上玩，满走廊满教室弄得都是水。还差点和邻班的学生打起来。刚批评了几句，拎起书包跑了，怎么喊都喊不回来，晚上都没回家，为这件事情，我非常担心同时也很自责。我只站在了学校的规章制度这个角度去想去评价学生，全然忽视了孩子的心理，玩水本来就是他们的天性使然，我为什么不能好好说呢？另外我也忽略了被批评的这个孩子的感受，最近因为他的表现不佳，总是批评他，今天这件事无异于火上浇油，他肯定认为我是在借题发挥，故意针对他。后来终于找回来了，孩子来和我道歉，我对孩子说了这样一番话，“孩子，老师特别能理解你的心情，被人骂的滋味不好受，老师以后不会再当着同学的面骂你了，老师会指出你的问题，帮助你改正。做的好表扬，做的不好不批评，你看呢？老师这样说不是因为老师怕了你，而是因为老师懂了你。知道你是个怎样性格的孩子，你明白吗？”孩子是明白了，可是坏习惯一旦养成特别难改，后来因为在科任老师的课堂上屡次说话而且还染上了抽烟的毛病，我又当众批评了他几次。为此，他的家长对我就有了意见，他的父亲居然口出不逊，还警告我不能再批评他的孩子。这件事让我非常心寒，自己的付出得不到理解这是老师和家长之间最大的障碍。可没过多久，这个孩子又出了件事，抽烟而且用打火机烧水房的开关，被政教处发现给了一个警告处分。
不久这个孩子转走了，可没出一个月，他妈妈又给我打电话说要回来，因为孩子对那里的老师和学习环境非常不适应，已经多次逃学，现在干脆赖在家里不去上学了，我听了非常震惊，在与领导沟通之后，终于又同意接纳了这个孩子。可孩子的功课已经落后一大截了，我为这件事非常自责，某一时期的教育对孩子的一生将产生多么大的影响谁都难以预料。这件事情上，我和孩子的父母都有着不可推卸的责任。我们都应该反思。我们成年人为了我们的虚荣心和功利心，对孩子实施所谓的为了他们好的教育真的对他们好吗？家长和老师为什么不能以孩子为前提，放下成见，携手互助呢？
三、家庭教育应避免的误区
1.以工作忙为由缺少对孩子的陪伴。当前有很大一部分家长因忙工作、生意而疏于对孩子的管理，有的家长甚至认为教育孩子就是学校的事，
2.一味讲求所谓的“平等对话”，和孩子做朋友，而失去了原则性。和孩子做朋友，初衷是好的，但没有把持好一个度，放松了对孩子的要求，失去了做事的标准，让孩子牵着鼻子走。
3.对孩子过于溺爱，阻碍了孩子成长。
4.不与学校沟通。有的家长三年都没在学校露过面，甚至连自己的孩子在哪个年级哪个班都不知道。这对孩子的教育是不利的。家长应及时与老师联系。有家长说的话孩子不听，孩子比较听老师的话，所以可以向老师反映，让老师教育孩子，效果比较好。
四、教师的不恰当做法
有些教师喜欢把对学生的怨气发泄在家长身上，只要学生犯错就把家长叫来教训一通，好像是家长犯了极大的错误一样，这种做法不仅对孩子的后期教育于事无补，而且还会引来家长的反感，孩子回去挨骂不说还会更加记恨老师。搞僵关系不是叫家长的目的。与家长定期联系是好的，但要建立良好关系，既要谈学生的问题，也要夸奖孩子的进步，这样孩子和家长才会都有信心继续接受你的教育。
最后想以几句话与家长和教师们共勉：教育孩子既是老师应尽的责任，也离不开家长的支持。教育就像大家手拉手构成一个圈儿，参与的人越多这个圈儿也就越美越圆。家因有了孩子才是真正的家，为了孩子，家长和教师应当更好的配合，一切都是为了孩子。
【关键词】教育 家长 学校
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.155
通过自身的教学经验，本人觉得要做好学生的教育工作不能仅凭教师的一己之力，要想获得好的教育效果需要家长与学校的共同努力。
一、做母亲后的感想
从教十余年，刚刚任教时的年轻气盛随着岁月的流逝已经磨平了不少。好多当年视为崇高的理想，如今看来颇为可笑。是什么真正让我开始知道教育是什么，教育究竟有多么重要呢？是我的孩子。做了母亲之后，尤其是当我的孩子也即将步入校门，将要接受学校的严格考验时，我才真的明白我是一名让多少家庭都揪着心的人民教师。我才知道一个做母亲的究竟期盼着孩子接受什么样的教育。
相信所有的父母都觉得自己的孩子是天才，是个异常聪明的孩子，只要接受良好的教育就能成才。他们把所有的希望都寄托在学校和老师身上，但却忽略了最重要的一点，家庭是孩子的第一环境，父母是孩子的第一任老师，父母是孩子的影子，父母要求孩子所做的，往往是很多父母自身所做不到的。为什么小时候都觉得是天才，一上了学就变样了呢，家长们往往归罪于学校和老师，实际上那是因为小的时候，你的眼里只看到只听到你的孩子，你没有过对比。孩子一天天飞也似的长大，从进入幼儿园后，可对比的东西就增加了，但这时的对比没有分的概念，无非是谁家的孩子认了多少个字了，背了多少首唐诗了，报了什么课后班了，互相切磋。可从进了学校起，所有的对比就只体现在了一个字上，那就是“分”。于是父母就自然把得不到好分的责任推给了学校。全然不考虑孩子的个体差异很多在幼儿时期已经形成了。
二、做班主任后的感想
爱与包容其实是世上最厉害的武器，但我们做班主任的，却往往忽视这一点。总是把自己的威严放在第一位。为了这所谓的威严，不顾学生的尊严，想什么时候批评就什么时候批评，不分场合，不分时机。胆小的孩子，总是低头认罪，脾气倔的孩子开始还行，等到初二初三了就不吃你这一套了，该出手时就出手，你越说我我越不服，于是就开始顶撞老师，更暴躁点的，敢和老师动手。弄得师生都不愉快。
我们班有个男孩特别淘气，夏天学校里不让打水仗，他是一会儿一个水气球，一会儿一把水枪。拉拢了一帮学生在活动课上玩，满走廊满教室弄得都是水。还差点和邻班的学生打起来。刚批评了几句，拎起书包跑了，怎么喊都喊不回来，晚上都没回家，为这件事情，我非常担心同时也很自责。我只站在了学校的规章制度这个角度去想去评价学生，全然忽视了孩子的心理，玩水本来就是他们的天性使然，我为什么不能好好说呢？另外我也忽略了被批评的这个孩子的感受，最近因为他的表现不佳，总是批评他，今天这件事无异于火上浇油，他肯定认为我是在借题发挥，故意针对他。后来终于找回来了，孩子来和我道歉，我对孩子说了这样一番话，“孩子，老师特别能理解你的心情，被人骂的滋味不好受，老师以后不会再当着同学的面骂你了，老师会指出你的问题，帮助你改正。做的好表扬，做的不好不批评，你看呢？老师这样说不是因为老师怕了你，而是因为老师懂了你。知道你是个怎样性格的孩子，你明白吗？”孩子是明白了，可是坏习惯一旦养成特别难改，后来因为在科任老师的课堂上屡次说话而且还染上了抽烟的毛病，我又当众批评了他几次。为此，他的家长对我就有了意见，他的父亲居然口出不逊，还警告我不能再批评他的孩子。这件事让我非常心寒，自己的付出得不到理解这是老师和家长之间最大的障碍。可没过多久，这个孩子又出了件事，抽烟而且用打火机烧水房的开关，被政教处发现给了一个警告处分。
不久这个孩子转走了，可没出一个月，他妈妈又给我打电话说要回来，因为孩子对那里的老师和学习环境非常不适应，已经多次逃学，现在干脆赖在家里不去上学了，我听了非常震惊，在与领导沟通之后，终于又同意接纳了这个孩子。可孩子的功课已经落后一大截了，我为这件事非常自责，某一时期的教育对孩子的一生将产生多么大的影响谁都难以预料。这件事情上，我和孩子的父母都有着不可推卸的责任。我们都应该反思。我们成年人为了我们的虚荣心和功利心，对孩子实施所谓的为了他们好的教育真的对他们好吗？家长和老师为什么不能以孩子为前提，放下成见，携手互助呢？
三、家庭教育应避免的误区
1.以工作忙为由缺少对孩子的陪伴。当前有很大一部分家长因忙工作、生意而疏于对孩子的管理，有的家长甚至认为教育孩子就是学校的事，
2.一味讲求所谓的“平等对话”，和孩子做朋友，而失去了原则性。和孩子做朋友，初衷是好的，但没有把持好一个度，放松了对孩子的要求，失去了做事的标准，让孩子牵着鼻子走。
3.对孩子过于溺爱，阻碍了孩子成长。
4.不与学校沟通。有的家长三年都没在学校露过面，甚至连自己的孩子在哪个年级哪个班都不知道。这对孩子的教育是不利的。家长应及时与老师联系。有家长说的话孩子不听，孩子比较听老师的话，所以可以向老师反映，让老师教育孩子，效果比较好。
四、教师的不恰当做法
有些教师喜欢把对学生的怨气发泄在家长身上，只要学生犯错就把家长叫来教训一通，好像是家长犯了极大的错误一样，这种做法不仅对孩子的后期教育于事无补，而且还会引来家长的反感，孩子回去挨骂不说还会更加记恨老师。搞僵关系不是叫家长的目的。与家长定期联系是好的，但要建立良好关系，既要谈学生的问题，也要夸奖孩子的进步，这样孩子和家长才会都有信心继续接受你的教育。
最后想以几句话与家长和教师们共勉：教育孩子既是老师应尽的责任，也离不开家长的支持。教育就像大家手拉手构成一个圈儿，参与的人越多这个圈儿也就越美越圆。家因有了孩子才是真正的家，为了孩子，家长和教师应当更好的配合，一切都是为了孩子。