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摘 要：体育游戏是体育教学的重点，依据现阶段体育教学工作实施情况为基础，结合近年来体育游戏实施教学特地，分析体育教学中引用体育游戏的形式，并明确体育游戏教学实施的特点。本文从创造良好的游戏情境，寓教于乐，激发学生学习兴趣；正确对待胜负，培养学生的耐挫能力；灵活组织形式完成游戏任务，磨砺学生意志；强化体育教育对个性心理品质的积极影响；强调体育游戏的群体，要求培养良好的人际关系；游戏法应用于中学体育教学中还应注意的问题等方面进行论述。
关键词：体育；游戏；体育教学；合理
一、体育游戏对中学体育教学的影响
面对体育课程效率较低的现状，体育课程教学的改革也急需推进，然而受制于体育课程本身的特点，要想改革成功较为困难。因此，师生在这种形势以及应试教育的影响下，都会处于比较焦虑的状态，会产生出畏惧或者消极的心理状态。这对体育课程效率的提高以及学生的体育学习、心理成长来说，都会造成严重的影响。而将体育游戏融入到体育教学当中，可丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，让学生熟练掌握基本体育技能，提高体育运动水平。同时体育游戏也丰富了那些体育设施差的学校的教学手段，对不断提高体育教学质量和学生能力，实施素质教育具有不可替代的作用和意义。
二、中学体育教学游戏形式多样
灵活多变有利于全面锻炼学生的观察力、灵敏度以及反应能力等，让学生的判断力、记忆力和创造力都得到提高。比如在锻炼学生长跑能力的时候，如果按照传统教学模式单纯地让学生在体育场上绕着跑道跑圈，学生只会感到身体越来越疲劳，呼吸越来越困难，很容易出现中途放弃的现象。因此，针对这种情况，教师可以将体育游戏融入其中，比如以接力赛的形式来实施长跑训练，通过接力赛，不仅能够加强课堂的趣味性，而且能够锻炼学生的耐力，培养他们吃苦耐劳的品质。在教学跳远、跳高时，可以先开展绑腿游戏，这样，首先可以锻炼学生腿部力量。在游戏开始之前，教师需要根据学生的实际情况进行分组，然后将学生的一条左腿和另一名学生的一条右腿腿绑在一起，采取比赛形式，比比哪组学生能够率先到达指定位置。绑腿游戏并不只是单纯的一种放松身心的游戏，也可以将其看作是一场竞技比赛，同时更是一种变相学习体育技能的方式。通过绑腿游戏，不仅能够提高学生腿部的力量和爆发力，更能提升学生的团队合作意识，加强学生之间的感情交流，让学生各方面能力都得到提升。
三、体育游戏化教学策略
1.游戏内容与实际情况相结合
体育游戏的最终目的是完成教学任务，游戏内容要紧密结合教材以及学生的发展特点，做到趣味性和锻炼性的共存。如果教师不了解学生所需，必会造成教学的脱节，不仅教学质量得不到提高，教学任务更是难以达到。
2.体育游戏要与学生自身发展特点相结合
体育游戏化教学离不开学生这一主体，教师要科学合理地认识学生的技能水平、身体条件等，根据学生的身心发展特点，进行差异化教学，由易到难，由浅入深，因材施教，教师要让学生在充分了解教学内容的前提下，开展游戏活动。在游戏开展过程中教师还要充分发挥引导作用，让学生的积极性被充分地调动起来。
3.加强师生之间的交流
教师和学生应该建立平等、和谐的关系，经常交流互动，教师在与学生的沟通中可以互相了解，学生也就更愿意配合教师工作，那么教学工作的展开会更顺利。当学生将自己的想法传达给教师，一旦教师采纳，学生会感觉自己的思想得到了重视，也就会越来越积极，越来越主动。所以，民主和谐的氛围也是体育游戏化教学所需要的，当教师也能够主动参与到游戏中，和学生们玩儿成一片，这样一来，游戏化教学才算是达到效果，在这种互动中不仅让师生关系更紧密，也更好地提升了课堂效率。
4.做好体育游戏课后总结评估
课后对体育游戏进行评价，看是否达到预期效果，达到的可以进行完善推广，没有达到则寻找原因。教师在进行效果评估的时候，要做到公平合理，对在游戏中表现良好的学生可以进行表扬，对表现欠缺的提出鼓励，让学生感受到老师的关心和爱护，体会到体育的强大魅力，更加热爱体育活动，并且在体育游戏中更加注重集体荣誉。
5、灵活组织形式，完成游戏任务，磨砺学习意志
意志是自觉地确定目的并根据目的来支配、调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的的心理活动。游戏活动固然趣味性很浓，学生乐意接受，但许多游戏本身都有承担一定的负荷，再加上学生注意力集中时间较短的特点，要学生善始善终完成游戏任务，老师必须要做出一定的努力。在游戏活动的组织工作中要避免简单的重复，要让学生不断地产生新鲜感，调动学生的积极性，坚定学习信念，养成良好的意志品质，克服困难，从而达到磨砺学习意志的目的
四、结语
随着素质教育改革的不断深入，我们更多的是需要主动参与课堂的学生，而不是被动接受的学生。无论是哪一门学科都应该打破以往传统的教学模式，开拓教学新模式，体育游戏作为体育教学的全新方法，可以有效提升学生在课堂的主动性。当然，体育游戏化教学也不是单纯的玩乐，更多的是让学生通过一个平台，正确认识自己，评价自己。体育游戏不仅仅是对身体的一种锻炼，更多是对思想的一种培养，游戏是为教学服务的，游戏的目的是让学生养成锻炼身体的好习惯，促进学生全面发展。由于体育游戏化教学仍旧处于尝试阶段，所以需要教师和学生的共同努力。
参考文献：
[1] 陆明.谈体育游戏在初中部分体育教学中的应用[J].教育教學论坛，2013，（11）.
[2] 张磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2013，（08）.
（作者单位：浙江省温州市第二十三中学）
关键词：体育；游戏；体育教学；合理
一、体育游戏对中学体育教学的影响
面对体育课程效率较低的现状，体育课程教学的改革也急需推进，然而受制于体育课程本身的特点，要想改革成功较为困难。因此，师生在这种形势以及应试教育的影响下，都会处于比较焦虑的状态，会产生出畏惧或者消极的心理状态。这对体育课程效率的提高以及学生的体育学习、心理成长来说，都会造成严重的影响。而将体育游戏融入到体育教学当中，可丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，让学生熟练掌握基本体育技能，提高体育运动水平。同时体育游戏也丰富了那些体育设施差的学校的教学手段，对不断提高体育教学质量和学生能力，实施素质教育具有不可替代的作用和意义。
二、中学体育教学游戏形式多样
灵活多变有利于全面锻炼学生的观察力、灵敏度以及反应能力等，让学生的判断力、记忆力和创造力都得到提高。比如在锻炼学生长跑能力的时候，如果按照传统教学模式单纯地让学生在体育场上绕着跑道跑圈，学生只会感到身体越来越疲劳，呼吸越来越困难，很容易出现中途放弃的现象。因此，针对这种情况，教师可以将体育游戏融入其中，比如以接力赛的形式来实施长跑训练，通过接力赛，不仅能够加强课堂的趣味性，而且能够锻炼学生的耐力，培养他们吃苦耐劳的品质。在教学跳远、跳高时，可以先开展绑腿游戏，这样，首先可以锻炼学生腿部力量。在游戏开始之前，教师需要根据学生的实际情况进行分组，然后将学生的一条左腿和另一名学生的一条右腿腿绑在一起，采取比赛形式，比比哪组学生能够率先到达指定位置。绑腿游戏并不只是单纯的一种放松身心的游戏，也可以将其看作是一场竞技比赛，同时更是一种变相学习体育技能的方式。通过绑腿游戏，不仅能够提高学生腿部的力量和爆发力，更能提升学生的团队合作意识，加强学生之间的感情交流，让学生各方面能力都得到提升。
三、体育游戏化教学策略
1.游戏内容与实际情况相结合
体育游戏的最终目的是完成教学任务，游戏内容要紧密结合教材以及学生的发展特点，做到趣味性和锻炼性的共存。如果教师不了解学生所需，必会造成教学的脱节，不仅教学质量得不到提高，教学任务更是难以达到。
2.体育游戏要与学生自身发展特点相结合
体育游戏化教学离不开学生这一主体，教师要科学合理地认识学生的技能水平、身体条件等，根据学生的身心发展特点，进行差异化教学，由易到难，由浅入深，因材施教，教师要让学生在充分了解教学内容的前提下，开展游戏活动。在游戏开展过程中教师还要充分发挥引导作用，让学生的积极性被充分地调动起来。
3.加强师生之间的交流
教师和学生应该建立平等、和谐的关系，经常交流互动，教师在与学生的沟通中可以互相了解，学生也就更愿意配合教师工作，那么教学工作的展开会更顺利。当学生将自己的想法传达给教师，一旦教师采纳，学生会感觉自己的思想得到了重视，也就会越来越积极，越来越主动。所以，民主和谐的氛围也是体育游戏化教学所需要的，当教师也能够主动参与到游戏中，和学生们玩儿成一片，这样一来，游戏化教学才算是达到效果，在这种互动中不仅让师生关系更紧密，也更好地提升了课堂效率。
4.做好体育游戏课后总结评估
课后对体育游戏进行评价，看是否达到预期效果，达到的可以进行完善推广，没有达到则寻找原因。教师在进行效果评估的时候，要做到公平合理，对在游戏中表现良好的学生可以进行表扬，对表现欠缺的提出鼓励，让学生感受到老师的关心和爱护，体会到体育的强大魅力，更加热爱体育活动，并且在体育游戏中更加注重集体荣誉。
5、灵活组织形式，完成游戏任务，磨砺学习意志
意志是自觉地确定目的并根据目的来支配、调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的的心理活动。游戏活动固然趣味性很浓，学生乐意接受，但许多游戏本身都有承担一定的负荷，再加上学生注意力集中时间较短的特点，要学生善始善终完成游戏任务，老师必须要做出一定的努力。在游戏活动的组织工作中要避免简单的重复，要让学生不断地产生新鲜感，调动学生的积极性，坚定学习信念，养成良好的意志品质，克服困难，从而达到磨砺学习意志的目的
四、结语
随着素质教育改革的不断深入，我们更多的是需要主动参与课堂的学生，而不是被动接受的学生。无论是哪一门学科都应该打破以往传统的教学模式，开拓教学新模式，体育游戏作为体育教学的全新方法，可以有效提升学生在课堂的主动性。当然，体育游戏化教学也不是单纯的玩乐，更多的是让学生通过一个平台，正确认识自己，评价自己。体育游戏不仅仅是对身体的一种锻炼，更多是对思想的一种培养，游戏是为教学服务的，游戏的目的是让学生养成锻炼身体的好习惯，促进学生全面发展。由于体育游戏化教学仍旧处于尝试阶段，所以需要教师和学生的共同努力。
参考文献：
[1] 陆明.谈体育游戏在初中部分体育教学中的应用[J].教育教學论坛，2013，（11）.
[2] 张磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2013，（08）.
（作者单位：浙江省温州市第二十三中学）