在幼儿园阶段的识字教育，旨在带领孩子们认识、了解一定数量的汉字，为幼儿升入小学做好衔接。依据幼儿“脑先发育，动作滞后”的生理特点，可以学认汉字，但不宜写字。为此，学认汉字的目的一定要明确，那就是为了尽早阅读。就是通过阅读使孩子间接地感知丰富多彩的客观世界，开阔幼儿的视野，为接受开创性素质教育奠定基础。据了解，幼儿的识字方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等。集中识字法是以字形为核心，分散识字法则强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。电脑识字则是采用电脑多媒体技术，如图像、声音、文字等有效结合教学，运用汉语拼音，识字和电脑操作同步学习的新型教学法。韵语识字法根据快速记忆原理，遵循儿童认知规律，主张“三先三后”的识字原则，即先记忆后理解、先整体后部分和先形象后抽象等等。笔者在此就所在幼儿园在借鉴上述教学方法的基础上，尝试幼儿识字多元化教育过程中的一些教学实践活动，谈谈自己的粗浅认识，与大家共同商榷。