【摘 要】
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【摘 要】随着教育扶贫的不断深入推进，精准扶智在实践中面临的资源供给过于分散、家庭融入不足、学生综合素质有待提高等问题成为研究者进一步关注的重点。精准扶智是指对标新时期脱贫攻坚和人才培养的要求和需求，全面系统分析、辨识影响因素，找出问题和不足并有针对性地加以解决，让贫困地区青少年儿童接受良好的教育，促进德智体美劳全面发展，实现立德树人的根本任务。依据精准扶智的内涵，基于问题导向和目标导向相统一，提
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【摘 要】随着教育扶贫的不断深入推进，精准扶智在实践中面临的资源供给过于分散、家庭融入不足、学生综合素质有待提高等问题成为研究者进一步关注的重点。精准扶智是指对标新时期脱贫攻坚和人才培养的要求和需求，全面系统分析、辨识影响因素，找出问题和不足并有针对性地加以解决，让贫困地区青少年儿童接受良好的教育，促进德智体美劳全面发展，实现立德树人的根本任务。依据精准扶智的内涵，基于问题导向和目标导向相统一，提出精准扶智的“感恩立志”“乐学善教”“开放通达”三大层面九种典型实践并分别做出了详细的阐释。精准扶智要推动实现“五个转变”，已经不局限在“精准学习”层面上，而是蕴含着深层次的“精准教育”之意，即如何将扶智精准地落实到立德树人这个根本任务上来，这不仅对贫困地区教育供给侧结构性改革具有深远影响，也对贫困地区未来人才培养具有重要的指引意义。最后阐述在区域教育信息化发展中如何促进精准扶智，为贫困地区探索区域教育信息化与精准扶智相互支持的发展路径提供借鉴。
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