【摘 要】
：
目前的小学英语作业主要分为“听读型”和“书写型”两类.随着时代的发展和科教技术的不断更新,小学英语作业已经呈现出多样化的时代化的特点.教师对学生的引导,不能仅仅停留
论文部分内容阅读
目前的小学英语作业主要分为“听读型”和“书写型”两类.随着时代的发展和科教技术的不断更新,小学英语作业已经呈现出多样化的时代化的特点.教师对学生的引导,不能仅仅停留在记忆和理解的低阶层面,而是要启发学生思考,用新时期的英语题材,不断完善家庭作业的教学内容.只有这样才能制定出有效的情景教学计划,给学生布置有价值的家庭作业,全方面促进小学生的英语学科素养发展.
其他文献
核心素养是当前最“热”的明星词汇,在全国各地都掀起了热火朝天的改革新潮,为我们学科教学带来了新的活力,新的气象.在核心素养的新指标下,我们要聚焦儿童的成长,将英语学科
在小学英语教学中,教师要进行创新教学,结合多种方法来提高学生的学习主动性,调动他们的学习内动力,让他们在课堂上和课外时间都能进行积极主动地学习,提高英语综合能力.在设
党的十八大明确提出,立德树人是教育的根本任务.因此,在小学英语句子教学过程当中,教师同样应该将立德树人这一根本任务落实到具体的句子教学活动当中,从而能够帮助学生们既
思考能力的培养在教学中则体现为思维力的提升.而学生思维力的提升之关键,就在于教师思维方式的转变.本文中笔者将结合五年级上册《Seeing the doctor》一课阅读板块试教中教
小学英语字母趣味性教学在目前的教学环境内是相当被推崇的一项教学策略.它在一定程度上能够帮助学生更好的了解英语知识,提升英语能力,打下坚实的英语底子.不过,目前的实施
阅读和写作能力的培养都是小学英语的重要教学任务.一篇高质量的作文离不开大量词汇和短语的积累,而阅读正是积累词汇和短语的最佳手段,因此,作为小学英语教师,我们在对学生
在小学英语教学中,将思维导图应用于其中对于学生的学习有着重要的意义,例如可以使学生对词汇的记忆更加的简单.本文先围绕思维导图的概念进行阐述,然后就其在英语教学中的应
凡事预则立不预则废,阅读更是如此.多给学生足够的阅读期待,引导他们在主动融入语篇中发现问题,利于其在真正融入阅读理解的过程中增强学习的内容动力,激活他们主动阅读的激
小学生接触英语时,对于字母的学习,容易受汉语拼音的影响,和汉语的拼音混为一谈,见到英语字母a,读汉语拼音的a、o、e中的a,看到x就会想到汉语拼音字母j、q、x中的x,这样,为以
陌生化是俄国形式主义的核心概念.陌生化的目的是帮助人们恢复对事物的鲜活的审美感觉.我们需要创作陌生、新颖的语言形式.儿童英语联结阅读引导儿童自主进行英语知识建构.在