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[摘 要] 走访寝室是高校辅导员最重要的常规工作之一。在寝室中发现学生生活中的细节，有助于辅导员更进一步把握学生各方面的动态。在大学生寝室文化方面，笔者前期已进行了比较详尽的现状研究，本文将在现状研究的成果上，进一步探讨大学生寝室文化的影响因素。作为高校思想教育的重要阵地，寝室文化的建设将是一个长期性、系统性的工程，希望本文的研究能够对后续辅导员工作的顺利开展起到借鉴作用。
[关键词] 大学生；寝室文化；影响因素
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 05-0046-02
一 个体因素
作为寝室文化建设的主体，大学生的个体特性是寝室文化建设的重要影响因素。
1 性别因素
性别代表了一个人的基本生理特征，不同性别的个体，具有不同的特点。（见表1、表2）
在寝室学风状况方面，女生寝室的学习风气比男生更为浓厚。然而，调查结果显示，在寝室内部和谐状况方面，女生比男生寝室更加融洽，这与笔者预期相反。这一方面可能由于本课题选取样本主要以低年级为主，学生以学业为重，寝室集体生活较少，成员尚在熟悉阶段，言行举止会比较注意。另一方面也反映出女生为能够融入寝室，会更加注意维系寝室关系。
2 年级因素
年级是寝室文化建设过程中的重要影响因素。不同年级的大学生群体，其行为特征存在一定差异。（见表3）
“大一”时期，寝室成员刚离开家过集体生活，新成员为尽快融入集体，通常会克制自己性格中有棱角的一面以尽快融入寝室氛围。“大二”时期，同学们通过磨合，逐渐适应寝室的氛围，矛盾凸显。“大三”时期，由于寝室按专业重新分配，室友调整，成员间又开始了新一轮的磨合。此时学生个体间已比较熟悉，两年来的积累使得个体利益更为凸显，人际矛盾随之增加。“大四”时期，找工作、准备考研出国或和写毕业论文成为寝室成员的生活重心，投入寝室生活的时间和精力十分有限，个体也变得更加珍惜最后一年的相聚时间，矛盾发生频率随之降低。研究生时期，实验室成为学生生活的中心，加之部分研究生已组成家庭，因此寝室生活很少，矛盾也随之减少。
在寝室活动参与方面，选择“投票的方式决定是否参加”与“不管什么情况都不参加活动”比例最高的均为“大一”和“大四”，约占55.97%和9.52%；68.75%的研究生寝室则以“看情况”为主，为所有年级之最，其次是“大二”，比例为54.29%。
二 家庭因素
对学生个体的成长而言，家庭的影响对学生性格、生活方式乃至价值观的养成都有着至关重要的作用。（见表4）
调查显示，来自城市的学生寝室发生矛盾的频率比县城和农村要高，来自县城和农村的学生寝室发生矛盾的频率较低。
三 学校因素
寝室文化作为校园文化的子文化之一，应属于学校日常教育管理工作的范畴，从调查来看，学校的管理制度和校园文化的发展状况，是影响寝室文化最重要的两个方面。
1 管理制度
在问卷最后的开放性题目中，很多学生都提到了学校寝室管理制度。他们所关心的寝室分配方式、寝室基本设施的配备、寝室的维修、寝室的管理方式等，都与学校的寝室管理制度直接相关。具体来说，寝室管理制度不仅直接影响寝室的物质文化，还直接影响寝室的行为文化，如熄灯断电、免检寝室、每周卫生检查等。此外，寝室的制度文化本身是学校寝室管理制度的细化和延伸。而寝室的精神文化由于与其他文化存在着互相渗透的关系，不可避免地受到寝室管理制度的影响。
2 校园文化
一个学校整体校园文化氛围决定了寝室文化的价值取向和精神内涵。在一定的社会意识形态和教育规律的支配下，校园文化必然以其自身的内在约束机制，规范着寝室文化的发展轨迹，使之成为校园整体文化的重要组成范畴。客观上讲，寝室文化是按照校园文化建设的基本要求，以提高人才培养质量为综合目标展开的。
四 社会因素
社会结构是由政治、经济、文化等各种社会要素组成的统一体。本部分从政治、经济、文化三个维度深入分析社会因素对大学生寝室文化建设的影响。
1 社会政治因素
在对浙江大学一线辅导员的访谈中，他们纷纷表示，寝室文化的建设是非常重要的。他们还特别提到2004年中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件）在寝室文化、校园文化中的重要作用。16号文件明确提出，校园文化具有重要的育人功能，学校管理工作要体现育人导向，把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯集合起来。此外，教育部在《关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》中更是明确指出：“学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。”这些文件的出台，为大学生寝室文化的发展建立了一个良好的政治环境。
2 社会经济因素
国家经济发展水平在不断提高，社会物质财富逐年积累，这为大学生寝室物质环境的建设和完善提供了强有力的保障。此外，马斯洛需求层次理论告诉我们，物质条件的改善，使学生个体参与寝室文化建设活动具有了必要的时间空间和内在的精神需求。在社会主义市场经济的直接影响下，大学生的思想观念有了明显的转变，注重个人的主体意识、自主性，同时更加注重现实的自我，竞争意识进一步强化。
3 社会文化因素
社会文化在一定程度上影响着学校的办学方向、发展目标和人才培养，进而影响寝室文化的内容与形式；此外，寝室文化是主动选择和吸收社会文化中对自身发展有益，能够为其所用的东西。因此，社会文化是培育寝室文化的土壤，寝室文化的建设也推动了社会文化的发展，两者是相互渗透、共同发展的关系。
参考文献
[1]江华.寝室文化建设与大学生素质培养[J]. 高等教育研究，1999.
[2]李向东.大学生寝室文化现状与影响因素研究——对武汉某高校的调查分析[D].武汉：华中农业大学，2007.
[3]梁超群. 大学生宿舍文化建设浅探[J].长春理工大学学报（高教版），2008（4）.
[4]中共中央宣传部宣传教育局，教育部社会科学研究与思想政治工作司，共青团中央学校部. 加强和改进大学生思想政治教育文件选编[M]. 北京：中国人民大学出版社，2005.
[5]朱军.大学宿舍文化建设研究[D].长沙：湖南大学，2009.
[关键词] 大学生；寝室文化；影响因素
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 05-0046-02
一 个体因素
作为寝室文化建设的主体，大学生的个体特性是寝室文化建设的重要影响因素。
1 性别因素
性别代表了一个人的基本生理特征，不同性别的个体，具有不同的特点。（见表1、表2）
在寝室学风状况方面，女生寝室的学习风气比男生更为浓厚。然而，调查结果显示，在寝室内部和谐状况方面，女生比男生寝室更加融洽，这与笔者预期相反。这一方面可能由于本课题选取样本主要以低年级为主，学生以学业为重，寝室集体生活较少，成员尚在熟悉阶段，言行举止会比较注意。另一方面也反映出女生为能够融入寝室，会更加注意维系寝室关系。
2 年级因素
年级是寝室文化建设过程中的重要影响因素。不同年级的大学生群体，其行为特征存在一定差异。（见表3）
“大一”时期，寝室成员刚离开家过集体生活，新成员为尽快融入集体，通常会克制自己性格中有棱角的一面以尽快融入寝室氛围。“大二”时期，同学们通过磨合，逐渐适应寝室的氛围，矛盾凸显。“大三”时期，由于寝室按专业重新分配，室友调整，成员间又开始了新一轮的磨合。此时学生个体间已比较熟悉，两年来的积累使得个体利益更为凸显，人际矛盾随之增加。“大四”时期，找工作、准备考研出国或和写毕业论文成为寝室成员的生活重心，投入寝室生活的时间和精力十分有限，个体也变得更加珍惜最后一年的相聚时间，矛盾发生频率随之降低。研究生时期，实验室成为学生生活的中心，加之部分研究生已组成家庭，因此寝室生活很少，矛盾也随之减少。
在寝室活动参与方面，选择“投票的方式决定是否参加”与“不管什么情况都不参加活动”比例最高的均为“大一”和“大四”，约占55.97%和9.52%；68.75%的研究生寝室则以“看情况”为主，为所有年级之最，其次是“大二”，比例为54.29%。
二 家庭因素
对学生个体的成长而言，家庭的影响对学生性格、生活方式乃至价值观的养成都有着至关重要的作用。（见表4）
调查显示，来自城市的学生寝室发生矛盾的频率比县城和农村要高，来自县城和农村的学生寝室发生矛盾的频率较低。
三 学校因素
寝室文化作为校园文化的子文化之一，应属于学校日常教育管理工作的范畴，从调查来看，学校的管理制度和校园文化的发展状况，是影响寝室文化最重要的两个方面。
1 管理制度
在问卷最后的开放性题目中，很多学生都提到了学校寝室管理制度。他们所关心的寝室分配方式、寝室基本设施的配备、寝室的维修、寝室的管理方式等，都与学校的寝室管理制度直接相关。具体来说，寝室管理制度不仅直接影响寝室的物质文化，还直接影响寝室的行为文化，如熄灯断电、免检寝室、每周卫生检查等。此外，寝室的制度文化本身是学校寝室管理制度的细化和延伸。而寝室的精神文化由于与其他文化存在着互相渗透的关系，不可避免地受到寝室管理制度的影响。
2 校园文化
一个学校整体校园文化氛围决定了寝室文化的价值取向和精神内涵。在一定的社会意识形态和教育规律的支配下，校园文化必然以其自身的内在约束机制，规范着寝室文化的发展轨迹，使之成为校园整体文化的重要组成范畴。客观上讲，寝室文化是按照校园文化建设的基本要求，以提高人才培养质量为综合目标展开的。
四 社会因素
社会结构是由政治、经济、文化等各种社会要素组成的统一体。本部分从政治、经济、文化三个维度深入分析社会因素对大学生寝室文化建设的影响。
1 社会政治因素
在对浙江大学一线辅导员的访谈中，他们纷纷表示，寝室文化的建设是非常重要的。他们还特别提到2004年中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件）在寝室文化、校园文化中的重要作用。16号文件明确提出，校园文化具有重要的育人功能，学校管理工作要体现育人导向，把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯集合起来。此外，教育部在《关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》中更是明确指出：“学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。”这些文件的出台，为大学生寝室文化的发展建立了一个良好的政治环境。
2 社会经济因素
国家经济发展水平在不断提高，社会物质财富逐年积累，这为大学生寝室物质环境的建设和完善提供了强有力的保障。此外，马斯洛需求层次理论告诉我们，物质条件的改善，使学生个体参与寝室文化建设活动具有了必要的时间空间和内在的精神需求。在社会主义市场经济的直接影响下，大学生的思想观念有了明显的转变，注重个人的主体意识、自主性，同时更加注重现实的自我，竞争意识进一步强化。
3 社会文化因素
社会文化在一定程度上影响着学校的办学方向、发展目标和人才培养，进而影响寝室文化的内容与形式；此外，寝室文化是主动选择和吸收社会文化中对自身发展有益，能够为其所用的东西。因此，社会文化是培育寝室文化的土壤，寝室文化的建设也推动了社会文化的发展，两者是相互渗透、共同发展的关系。
参考文献
[1]江华.寝室文化建设与大学生素质培养[J]. 高等教育研究，1999.
[2]李向东.大学生寝室文化现状与影响因素研究——对武汉某高校的调查分析[D].武汉：华中农业大学，2007.
[3]梁超群. 大学生宿舍文化建设浅探[J].长春理工大学学报（高教版），2008（4）.
[4]中共中央宣传部宣传教育局，教育部社会科学研究与思想政治工作司，共青团中央学校部. 加强和改进大学生思想政治教育文件选编[M]. 北京：中国人民大学出版社，2005.
[5]朱军.大学宿舍文化建设研究[D].长沙：湖南大学，2009.