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“节奏”是强音和弱音经常更迭出现长度的现象。音乐节拍是指我们在唱歌时声音在音乐中音响节拍优先级的变化和重复，有时间感，在音乐艺术设计或艺术创作时是指相同的连续重复运动的视觉元素。“节奏感”是人类对节奏掌握精确的、捕获、觉得、音乐的韵律、韵味、趣味、风味，味道，情绪等直观的节拍美。节拍是音乐的灵魂和脉搏，是音乐生存能力的源泉，没有节拍的音乐就不能够叫做音乐。所有的音乐活动，腰鼓训练不能够没有节拍。节拍往往表现在腰鼓训练的情感上。因此在腰鼓训练中培养音乐素养，加强音乐节拍的训练是非常重要的
一、增强对音乐情感的理解
选择一个相同节拍的内容进行教学，导致学生的这段节拍进行感知、意识、设想力都是不同的，因为不同的学生感知节拍限定于自己的节奏感的能力，另外学生们认识到节奏不仅也不可能停留在消沉的听和模仿上，大多数会混合着自己的感受和了解构建自己的节拍，一个好的节拍音乐可以在腰鼓训练中发挥学生的主观能动性，使腰鼓训练水平得到更好地的提高。
二、引导学生欣赏优秀作品
学术界大多认为，旋律是音乐教学的灵魂，我们认为，在教学中节奏训练是基本元素，原因是旋律没有节奏尚不能单个存在，它也要通过支持的节奏才可以突出显示。不同的音节连接也可以显示不同的特征，在音乐的意境的节奏和个性上，在同一时间和同一旋律上节奏变化的形式也会有不同样的旋律演奏形式和特点。
三、腰鼓训练中培养节奏感的策略
1.激发音乐兴趣
兴趣是最好的老师，假如我们要学生做他们从来没有感兴趣的某些事情，学生是不可能做好这个事情。兴趣又可以看成直接的和间接的，在加强学生的节拍感时，我们需要直接吸引他们的兴趣，导致他们学习的方向。学生常常对某一个游戏最感兴趣，我们如果能够将节奏集中到这个游戏中，通过游戏手段来提高学生音乐节拍的兴趣，效果肯定可以想象的好。音乐节拍的概念是抽象不可以说明的。事实上，节奏就生活在我们的周围，所以想要说清音乐节拍的意义，就要从熟悉的事物出发，深入找到节奏。如果学生喜欢生物和大自然的声音等等。这些听起来就是节拍的形象，学生可以很容易地寻找到这些熟悉的声音，在感兴趣的欲望下模仿这些熟悉的声音节奏，和使用语言，行动，由器具等的手段来显示。尽管学生不知道“节奏”是什么，但已经能够感觉和理解节奏，模仿它们并有非常的兴趣，这对进一步培训腰鼓节奏很有好处。
2.重视动作训练
身体运动时对学生理解音乐的节拍活动具有非常重要的好处。音乐取决于声音的高低、速度、力量的。但是让学生感觉的这些表达方式单独依靠听力是很难完成，所以，培养学生的节奏感要在腰鼓训练运动中进行。让学生感受人体的许多行动的强烈节奏，感觉身体行动可以显示的节拍；学生也可以选择自己身边熟悉事情的内容，配合简单优美的音乐节拍，或者应用让学生已经听得很熟悉的音乐的节拍模仿喜欢的动物的动作来体会，一切为了提高学生的练习兴趣，注意动作要符合合拍的能力，选择那些有趣、音乐节奏比较明显的有力量的音乐，让学生对音乐的节奏用身体运动来体验和通过力量来变化，需求的是快速行动和音乐节奏一致和谐。在掌握基本的节奏表现后，如手、脚等，要教学生使用身体的每个地方来显示节奏。通过身体运动性能显示节奏时，必须让他们自由发挥，不要盲目模仿，如果学生有行动与学习指南等不和谐现象时要及时调整，以达到形式和节奏的协调统一。
3.重视听力训练
音乐是一种听觉艺术，任何音乐都是依靠听觉来完成的，所以，听觉能力好差是形成各种各样的音乐能力的必要条件。音乐的一些能力都来自于我们对音频听觉的体验，如我们对音乐的记忆能力的学习、音乐审美能力的学习、歌唱技能、音乐表达和节奏总是与听力有关，因此你必须学会听节奏的方法探索节拍能力，通过这种能力提高学生主动学习音乐的这些能力。我们世界里充满了声音，清晰的鸟叫，汽车喇叭声，悠扬的钟声等等。如果你学生一心听这些声音一定能够得到一种美丽的享受，尤其是让学生学会了倾听，腰鼓训练中可以使学生一边听着音乐一边自由运动，体验各种节拍，学生就能够知道这些声音慢慢地在变化，有一定的规律性，体验幸福，这样对节奏有一个深刻的认识。
4.重视语言训练
语言本身就是有多样、生动、精致的节奏。我们在这样环境中，从语言的角度来学习节奏、把握节奏就相对容易得多。主要来源于人们的生活节奏和音乐的节奏韵律的密切相关的，为了显示节奏，可以有节奏地进行阅读和说一些单词，短语，和简单的句子，打出音乐节拍、即兴的方式要有节奏，以便学生能讲一口流利有音乐节拍的话语。
5.培养节奏感应把节奏融于歌曲中
学习节奏是为了学习音乐，只学习节奏是不能够使音乐得到的美丽升华，因此学生学习音乐韵律的节奏就要和歌曲相结合，这样不仅可以提高学生了解歌曲的速度，也可以提高对音乐感觉的体验。如何将节奏和歌曲融为一起，如在《我们一起来》的学习，根据这首歌曲的节拍，节奏，速度，力量，读歌词，我们为了更好地掌握这首歌曲的节奏、速度、力量；让学生在同一时间里在教室里排成长队或围成一个圈，跟着音乐经常使用体态语言经验歌曲的节奏效果，学生了解以后再演唱，在演唱歌曲的过程中了解学习韵味。在培训的腰鼓时用音乐伴奏可以充分发挥想象力，创造力，如果感受各种节奏对开发学生智力、发展个性和技能同样具有重大作用。
6.在腰鼓训练中培养音乐节奏感
在节奏训练中使用乐器，对学生理解节奏也能够发挥着很大效果。乐器的视觉表现能够引起学生的学习欲望。打击乐器的学生，听到音乐后，热情很高，为自己伴奏自己唱歌，他们把握了节奏的美，尤其是强弱规律可以让学生实实在在感受到三拍子的特点，让他们感觉到美的欣赏。应用有程序操作地打击乐器，与此同时，了解各种乐器音效使用不同类型的方法。
不管怎样，腰鼓训练培训要有目的、计划和科学地训练音乐节奏，持续练习，坚持不解，学生的节奏素质和节奏理解就能够得到提高，达到培养学生的目的。
【参考文献】
[1]李金华.《节奏训练教程》[M]
（作者单位：江苏省如皋市港城实验学校）
一、增强对音乐情感的理解
选择一个相同节拍的内容进行教学，导致学生的这段节拍进行感知、意识、设想力都是不同的，因为不同的学生感知节拍限定于自己的节奏感的能力，另外学生们认识到节奏不仅也不可能停留在消沉的听和模仿上，大多数会混合着自己的感受和了解构建自己的节拍，一个好的节拍音乐可以在腰鼓训练中发挥学生的主观能动性，使腰鼓训练水平得到更好地的提高。
二、引导学生欣赏优秀作品
学术界大多认为，旋律是音乐教学的灵魂，我们认为，在教学中节奏训练是基本元素，原因是旋律没有节奏尚不能单个存在，它也要通过支持的节奏才可以突出显示。不同的音节连接也可以显示不同的特征，在音乐的意境的节奏和个性上，在同一时间和同一旋律上节奏变化的形式也会有不同样的旋律演奏形式和特点。
三、腰鼓训练中培养节奏感的策略
1.激发音乐兴趣
兴趣是最好的老师，假如我们要学生做他们从来没有感兴趣的某些事情，学生是不可能做好这个事情。兴趣又可以看成直接的和间接的，在加强学生的节拍感时，我们需要直接吸引他们的兴趣，导致他们学习的方向。学生常常对某一个游戏最感兴趣，我们如果能够将节奏集中到这个游戏中，通过游戏手段来提高学生音乐节拍的兴趣，效果肯定可以想象的好。音乐节拍的概念是抽象不可以说明的。事实上，节奏就生活在我们的周围，所以想要说清音乐节拍的意义，就要从熟悉的事物出发，深入找到节奏。如果学生喜欢生物和大自然的声音等等。这些听起来就是节拍的形象，学生可以很容易地寻找到这些熟悉的声音，在感兴趣的欲望下模仿这些熟悉的声音节奏，和使用语言，行动，由器具等的手段来显示。尽管学生不知道“节奏”是什么，但已经能够感觉和理解节奏，模仿它们并有非常的兴趣，这对进一步培训腰鼓节奏很有好处。
2.重视动作训练
身体运动时对学生理解音乐的节拍活动具有非常重要的好处。音乐取决于声音的高低、速度、力量的。但是让学生感觉的这些表达方式单独依靠听力是很难完成，所以，培养学生的节奏感要在腰鼓训练运动中进行。让学生感受人体的许多行动的强烈节奏，感觉身体行动可以显示的节拍；学生也可以选择自己身边熟悉事情的内容，配合简单优美的音乐节拍，或者应用让学生已经听得很熟悉的音乐的节拍模仿喜欢的动物的动作来体会，一切为了提高学生的练习兴趣，注意动作要符合合拍的能力，选择那些有趣、音乐节奏比较明显的有力量的音乐，让学生对音乐的节奏用身体运动来体验和通过力量来变化，需求的是快速行动和音乐节奏一致和谐。在掌握基本的节奏表现后，如手、脚等，要教学生使用身体的每个地方来显示节奏。通过身体运动性能显示节奏时，必须让他们自由发挥，不要盲目模仿，如果学生有行动与学习指南等不和谐现象时要及时调整，以达到形式和节奏的协调统一。
3.重视听力训练
音乐是一种听觉艺术，任何音乐都是依靠听觉来完成的，所以，听觉能力好差是形成各种各样的音乐能力的必要条件。音乐的一些能力都来自于我们对音频听觉的体验，如我们对音乐的记忆能力的学习、音乐审美能力的学习、歌唱技能、音乐表达和节奏总是与听力有关，因此你必须学会听节奏的方法探索节拍能力，通过这种能力提高学生主动学习音乐的这些能力。我们世界里充满了声音，清晰的鸟叫，汽车喇叭声，悠扬的钟声等等。如果你学生一心听这些声音一定能够得到一种美丽的享受，尤其是让学生学会了倾听，腰鼓训练中可以使学生一边听着音乐一边自由运动，体验各种节拍，学生就能够知道这些声音慢慢地在变化，有一定的规律性，体验幸福，这样对节奏有一个深刻的认识。
4.重视语言训练
语言本身就是有多样、生动、精致的节奏。我们在这样环境中，从语言的角度来学习节奏、把握节奏就相对容易得多。主要来源于人们的生活节奏和音乐的节奏韵律的密切相关的，为了显示节奏，可以有节奏地进行阅读和说一些单词，短语，和简单的句子，打出音乐节拍、即兴的方式要有节奏，以便学生能讲一口流利有音乐节拍的话语。
5.培养节奏感应把节奏融于歌曲中
学习节奏是为了学习音乐，只学习节奏是不能够使音乐得到的美丽升华，因此学生学习音乐韵律的节奏就要和歌曲相结合，这样不仅可以提高学生了解歌曲的速度，也可以提高对音乐感觉的体验。如何将节奏和歌曲融为一起，如在《我们一起来》的学习，根据这首歌曲的节拍，节奏，速度，力量，读歌词，我们为了更好地掌握这首歌曲的节奏、速度、力量；让学生在同一时间里在教室里排成长队或围成一个圈，跟着音乐经常使用体态语言经验歌曲的节奏效果，学生了解以后再演唱，在演唱歌曲的过程中了解学习韵味。在培训的腰鼓时用音乐伴奏可以充分发挥想象力，创造力，如果感受各种节奏对开发学生智力、发展个性和技能同样具有重大作用。
6.在腰鼓训练中培养音乐节奏感
在节奏训练中使用乐器，对学生理解节奏也能够发挥着很大效果。乐器的视觉表现能够引起学生的学习欲望。打击乐器的学生，听到音乐后，热情很高，为自己伴奏自己唱歌，他们把握了节奏的美，尤其是强弱规律可以让学生实实在在感受到三拍子的特点，让他们感觉到美的欣赏。应用有程序操作地打击乐器，与此同时，了解各种乐器音效使用不同类型的方法。
不管怎样，腰鼓训练培训要有目的、计划和科学地训练音乐节奏，持续练习，坚持不解，学生的节奏素质和节奏理解就能够得到提高，达到培养学生的目的。
【参考文献】
[1]李金华.《节奏训练教程》[M]
（作者单位：江苏省如皋市港城实验学校）